最新人教版五年级数学下册第二单元学案.doc

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1、5.2.1因数与倍数班级：姓名：【学习目标】1.从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2.依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，探索并总结找一个数的因数的方法。【学习过程】一、计算下面各题。12÷2＝9÷5＝30÷6＝26÷8=8÷3=19÷7=20÷10＝21÷21=63÷9＝二、自主控索1.你能把上面的这些算式分类吗？为什么？第一类第二类2.认识因数和倍数。在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如，12÷2＝6，12是2的倍数，2是12的因数。3.选取一个

2、算式，说说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。4.学习例2：18的因数有哪几个？18的因数有我还会用集合圈表示：18的因数1，说一说你找的方法吧！练一练：30的因数有哪些？36呢？30的因数有：36的因数有：我的发现：一个数的因数的个数是的，其中最小的因数是，最大的因数是。三、课堂达标1.写一写。15的因数有：，15是的倍数。2.把方框中的数填入相应的热气球里。3.幼儿园里有一些小朋友，李老师拿了28颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？【自主评价】自评师评5

3、.2.2因数和倍数班级：姓名：【学习目标】1.巩固因数和倍数的概念和特征。2.会熟练地求一个数的因数和倍数。【学习过程】一、知识铺垫1.4和5是20的（），20又是4和5的（）。2.12的因数有（），其中最小的因数是（），最大的因数是（）。3．2的因数有，一个数的因数的个数是（）。说一说找的方法吧!二、自主探究1.例3：找出2的倍数:2.2的倍数最小是。最大的是几?还可以这样表示2的倍数2，4，6，…你发现了什么？说一说吧！练一练：1.用箭头表示出3的倍数。2.5的倍数有思考：一个数的最小倍数是几？有最大倍数吗？总结：一个数的倍数的个数是的，最小

4、的倍数是，最大的倍数。三、课堂达标1.找朋友。2.写出各数的因数和倍数。3.谁说得对，在方框中画“√”。四、拓展练习14、21都是7的倍数。14与21的和是7的倍数吗？18、27都是9的倍数。18与27的和是9的倍数吗？你有什么发现？【学习评价】自评师评5.2.32和5倍数的特征班级：姓名：【学习目标】1.通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征，会正确判断一个数是不是2、5的倍数。2.知道奇数、偶数的概念，通过找出2和5的共同的倍数，初步感知公倍数。【学习过程】一、复习旧知：7的倍数有6的倍数有二、自主探究1.探索2和5的倍数的特征。说一说吧!思考

5、：（1）上表中哪些数是5的倍数？把它们圈起来。你发现了什么？（2）上表中哪些数是2的倍数？把它们框起来。你发现了什么？我来总结：个位上是或的数，都是5的倍数。个位上是0、2、的数都是2的倍数。2.学习奇数、偶数的概念。整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。读一读：（1）考考你：最小的奇数是，最小的偶数是，（2）思考：有没有最大的奇数和偶数？3.探索同时是2和5倍数的数的特征按要求把数字卡片8、5、0摆成三位数；（1）摆出是2的倍数的数（2）摆出是5的倍数的数（3）摆出同时是2、5的倍数的数我的发现：个位上是的数，

6、既是2的倍数，又是5的倍数。三、课堂达标1.下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数？339835598801233678808910006555656881奇数有：偶数有：2.给2的倍数涂上绿色。3.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？24356790991560751061305212802的倍数有：5的倍数有：既是2的倍数也是5的倍数有：【学习评价】自评师评5.2.43的倍数的特征班级：姓名：【学习目标】1.经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征

7、。2.在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。【学习过程】一、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？92132870337812550735426515210305515602的倍数有5的倍数有二、自主探究1.请同学们在下表中圈出3的倍数。说一说找3的倍数的方法吧!2.思考：观察这个表格，3的倍数有什么特征？小组内说说自己的发现。总结：一个数是3的倍数，这个数就是3的倍数。我来验证：下面这些数是3的倍数吗？10895121241917练一练：下列数中3的倍数有：1435451003328767488三、课堂达标1.下面哪些数

8、是3的倍数？在下面的（）里面“√”。9275111656555988（）（）（）（）（）（）364913177972032222（）（）