最新人教版四年级语文下册第八单元习作指导设计.doc

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1、第八组故事长廊【课文回顾】《寓言两则》《纪昌学射》这篇课文是一个成语故事。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。　　《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病

2、入膏肓，无药可医。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。《文成公主进藏》《文成公主进藏》是关于文成公主进藏的故事。反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏的功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。《普罗米修斯》课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。《渔夫的故事》《渔夫的故事》是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外

3、地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。【各单元课文内容及习作要求回顾】第一单元：第一单元安排的课文内容专题是“走遍千上万水”，包含了《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》等三首古诗词，以及《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》这三篇课文。这组课文均为写景文章，作者以生动优美的语言，以及他们独特的感受，描绘了大自然令人向往的景观。尤其是《桂林山水》中文章结构安排的整齐美，语言文字的韵律

4、美和《记金华的双龙洞》作者的细心观察和有条理的表达方式都给我们留下了深刻的印象。因此，在本组单元末尾安排的习作内容是把观察到的景物按一定的顺序写下来，内容具体语句通顺，其目的也是为了能够学习本组单元中作者细致的观察力，借鉴作者丰富优美的语言表达，和按一定顺序写景的表达方法进行写景作文的训练。第二单元：本组课文内容主题是“以诚待人”。课文内容生动感人，如《中彩那天》、《万年牢》告诉我们懂得诚实，讲信用是人的精神财富。《尊严》告诉我们要用自己的劳动去维护个人的尊严；《将心比心》则告诉我们遇事要将心比心，多为别人着想。这4篇课文语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动外貌等描写十分逼真

5、，十分值得我们学习。在末尾单元习作的训练中《写写自己成长过程的心里话》，也希望孩子们能把正确使用人物语言、行动及外貌描写的这些元素应用到习作当中。第三单元：这是以“大自然的启示”为专题的组成的课文单元，包含了《自然之道》《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，有的是将大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到道德启示，有所发明创造，告诉我们是大自然也是人类的老师。习作的开展也是围绕着“大自然的启示”进行的，结合之前开展的口语交际的活动（内容是把搜集到的有关大自然给人类的启示，了解到的有关发明创造，或从动植物身上得到的启示用自己

6、的话表达出来）。之后，习作参考“大自然的启示”这次综合性学习活动的写自己的发现、经过或者心得。第四单元：第四单元课文围绕了“战争与和平”这一专题开展的，《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》两篇课文为我们描述了中外儿童在战争时期，面对敌人机智勇敢，勇斗敌人的英雄故事，孩子们强烈的爱国主义精神让我们钦佩。而《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》表达了孩子们对战争的厌恶，以及对和平的呼唤与渴望。为加深对“战争与和平”的渴望的了解，紧扣本组课文专题，结尾安排的是一篇关于“战争中的孩子”的看图写话的习作，根据图片展开想象，想象孩子的外貌年龄，想象孩子的遭遇，孩子的命运，结局等。第五单元：第五单元以“

7、热爱生命”为题，包含了4篇中外文学名作，《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的世界。《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们人生道路上阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。本组课文语句含义深刻，并且把具体的人和事与所表达的感情、思想、道理结合起来是一个重要的写作特点