曹新斌四年级数学下册教案.doc

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1、课题小数的意义学习目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，重点难点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法选择自学辅导法课型新授课课前准备学生、老师准备计数器。是否采用电教手段是教学时数一课时教学时数第一课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。   结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消

2、失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1请同学们说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数请同学们说说每个情境中消失表示的是什么？请同学们自学课本第3页指名汇报学生自由回答v学生根据自

3、己的理解回答学生自学学生汇报份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。5、归纳小数的意义（课件出示）通过学生的讨论归纳出小数的意义。二、总结升华，回归生活板书：0.1，0.01。根据学生的讨论归纳出小数的意义。1.这节课你学会了什么？2.到生活中去寻找两个小数的例子小组的同学理解记忆小数的意义学生自由谈体会。作业设置 第5页1-4教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题小数的读写学习目标知道小数部分各

4、数位名称及意义，会正确读写小数。重点难点知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教法选择自学辅导法课型新授课课前准备尝试教学法是否采用电教手段否教学时数一课时教学时数第一课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率  先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几……在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2、小数的读写  让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读一读、说一说。  对

5、照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。二、总结升华，回归生活引导学生认识小数部分的数位及数位间的进率引导学生试读小数让学生先独立完成，再小组交流。让学生先独立完成，再小组交流。这节课你学会了么？在老师的引导下边拨珠，边体会数位间的进率。同桌试读学生先独立完成，再小组交流。学生先独立完成，再小组交流。学生自由谈体会。作业设置教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题测量活动学习目标1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表

6、示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。重点难点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教法选择结合实物、质疑引导课型新授课课前准备学生、老师准备尺子。是否采用电教手段否教学时数课一时教学时数第一课时备课总数第3课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学

7、生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。二、填一填：   填写第6指导学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。让学生动手试一试，教师巡视学生先动手测量，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。学生动手试一试，填完后汇报页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。三、试一试： 

8、  第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。   第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。四、总结升华，回归生活让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改