提升小学生写字能力的实践与研究.doc

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1、《提升小学生写字能力的实践与研究》课题实验报告发布日期：2013-4-421:02:32作者：山东省临沭县青云镇中心校点击次数：515 《提升小学生写字能力的实践与研究》课题实验报告 汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。汉字以独特优美的造型，极富魅力的内涵,成为东方文化的杰出代表。让每一位学生写好字，提高小学生的写字能力是教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。 我镇自创建全镇写字特色以来

2、，学校的写字教育工作的指导思想进一步明确，管理、规章制度更加完善，课程、设施健全，师资水平适应教学与学生发展的需要，有确保写字教育工作开展的经费投入，学生的书写水平及人文素养得以显著提高。学校创办以写字教育为特色学校，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“端端正正写字，踏踏实实做人”的写字育人活动，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，学校的写字教育教学取得了一定的成绩。 在创建写字特色学校的过程中进行了探索和研究，在校内开展了写字课题的研究。在2011年2月，我镇的写字课题《提升小学生写字能力的实践与研究》成为主导课题。在2

3、011年4月写字主导课题顺利开题。课题开题后，我校课题组严格按照课题研究方案进行了实际操作，开展了扎实的研究。现在，我们把课题研究的情况，从以下几方面作简要介绍，恳请个位领导、专家指教。一、课题研究的目的 写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的一种体现。让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他们终生受益。我们认为：写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生的手眼协调能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一个方面；是发扬民族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字

4、都大有益处。写字教育的关键时期是小学阶段。写字教育也是素质教育。小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。 我校是一所省级规范化学校。自2011年创建全镇写字特色学校以来，取得了一些成绩。在此基础上，我校提出了《提升小学生写字能力的实践与研究》的课题，其目标是：1.在写字教学中，进一步激发小学生写字的兴趣，结合本校的写字特色，提升我校小学生的写字能力。2.提升学校写字特色的整体水平，有利于校园文化的建设，营造良好的校园文化艺术氛围。3.在提升学生写字能力的基础上，培养小学生良好的行为品质和道德情操，让学生在书法艺术中学会谦让、包容

5、……  二、课题研究的相关措施  （一）激发学生兴趣兴趣是最好的老师。一旦对某一事物产生强烈的兴趣。兴趣就会不断激励着学生总能怀着“好奇”的心情，主动去做，去思，去想，去获得更多、更丰富的知识、技能……然而，在写字教学中，由于教学内容的单调，看着字帖临摹、描红、双钩、练字……这些都是要求学生长时间的观察、练习。学生对写字课感到枯燥无味，只是被动地接受老师的传授。因此，培养学生的写字兴趣对提升小学生的写字能力是非常重要的。1.写字歌——激发学生写字兴趣 为了激发学生的写字兴趣，学校为每个班级创作了写字歌，让学生在写字歌的哼唱旋律中，明确了写字要

6、求，激发了写字兴趣，培养了学生的写字能力。  现摘录部分写字歌：写字歌（一）身要坐直，本要放正。先横后竖，先撇后捺。拿稳笔杆，不紧不松。横平竖直，笔笔认真。从上到下，从左到右。上下左右，配合匀称。写字歌（二）写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢写字歌（三）——小学生握笔姿势歌拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。五指配合齐用力，不松不紧最适宜。写字歌（四）一看间架结构占位置田字格，我会看。横中线，

7、竖中线，上下左右像块田。上留天，下留地，左右宽窄差不离。二看笔顺不出错写字笔顺有规律，先上后下，先左后右，先中间后两边，先里后外再封口，一笔一画写整齐。三看运笔讲艺术横竖起笔要顿笔，下笔用力运笔轻，收笔稍稍往回转，横折要有停顿笔，点要漂亮像水珠。 这些写字歌的学唱，学生能很快记住写字的姿势、要求，养成良好的写字习惯，让学生能正确写字，提高了学生写字能力。如在写字课导入时，写字教师带领学生唱写字歌，在写字歌的歌声中开始了写字课的教学，让学生饱含激情地写字，极大地激起学生的写字热情，为写字课的教学顺利开展奠定了基础。2.“清墨苑”书法社团——提升

8、学生写字能力为了进一步提升小学生的写字能力，丰富课外活动内容，我校成立了书法兴趣班。在班级里布置了一个舒适、安静的写字教室，为学生营造了一个良好的写字环境，让学生在