书本里的蚂蚁.ppt

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1、同学们，你们一般在哪里看到蚂蚁？蚂蚁昆虫纲，蚁科昆虫的通称。群居性，有明显的多型现象，包括雌蚁、雄蚁与工蚁三种不同的类型，有时还有工蚁变型的兵蚁。大多数挖土筑巢，亦有栖息于树枝等孔穴中的。3书本里的蚂蚁鄂教版·四年级上册为什么蚂蚁在书本里？作家简介王一梅，1970年出生于江苏太仓。中国作家协会会员。1994年起开始童话创作。她的作品曾获得中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖、第十三届冰心图书奖和第二十一届陈伯吹儿童文学奖等奖项。主要作品：长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》，短篇童话集《第十二只枯

2、叶蝶》，中篇童话《米粒与糖巫婆》等。读读写写墙红墙qiánɡ零零钱línɡ趴趴下pā睡睡觉shuì夹夹杂jiā挺挺拔tǐnɡ编编织biān随伴随suí蕊花蕊ruǐ孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。随手：顺手。意外：指意料之外、料想不到的事件。新奇：新鲜特别。乐意：心甘情愿。细碎：细小零碎。词语积累走在公园里，我（）捡起地上的纸屑扔进垃圾箱，却（）得到了媒体的表扬。其实，保护环境人人有责，我很（）担起这份责任，维护我们美丽的家园。用积累的词语填一填。随手意外乐意第一部分（1、2）：第二部分（3~6）

3、：听朗读，默读全文，梳理文章脉络。交代了故事的起因。在花朵里睡觉的蚂蚁，被夹进了旧书里，变成了扁扁的蚂蚁。写书本里的文字和小蚂蚁的对话，小蚂蚁与书本里的字相识后，很乐意成为一个字。第三部分（7、8）：第四部分（9~12）：第五部分（13）：写书本里的小蚂蚁带着书本里的字走来走去，使那本旧书不再是一本安安静静的书了。写小姑娘惊喜地发现她每天都可以读到一个全新的故事。告诉我们文字通过不同的组合可以表达丰富的内容。细读第一部分，思考：书本里为什么会有一只小蚂蚁？古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风

4、里轻轻地唱着歌。红色的小花虽然“孤零零地开着”，但是它却“轻轻地唱着歌”，作者运用拟人手法，说明小花虽然很孤单，但是很快乐，开得很美丽。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。这一个拟人句的作用是什么？这一拟人句形象地写出了蚂蚁的特点，“黑黑”的颜色不引人注意，“静静地趴在花蕊里睡觉”，不会被发现，所以小姑娘才会把它连同花儿一起夹进书本，为下文故事的展开埋下伏笔。一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。“随手”的作用是什么？说明小蚂蚁进入书本

5、是很偶然的，照应上句“静静地趴在花蕊里睡觉”。这是故事的起因。与同桌分角色朗读第3-6自然段，了解小蚂蚁与书中的字发生了什么故事。“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。运用了什么手法？作者运用比喻的修辞手法，巧妙地将字与小蚂蚁联系了起来，它们之间有了相似点，这样，小蚂蚁在书本里也就不显得太特殊了。“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像

6、一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。语言描写：小蚂蚁发现了此时自己和字的相似点：小而扁，便乐意做一个字，为“书本里有了一个会走路的字”做铺垫。仔细阅读第7-12自然段，找一找：蚂蚁住进来之后，旧书发生了哪些变化？书本里有了一个会走路的字。指的是书本里的字不断改变自己的位置，就是指次序的变化。蚂蚁第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。为什么所有的字都感到很新奇？“新奇”是书本里的文字对小蚂蚁在书本里自由地走来走去的感受。因为它们都是安安静静地呆在

7、自己固定的位置，从来没有想过在书本里走动。小蚂蚁的行为激起了它们的好奇心，它们也想像小蚂蚁一样，做一个“会走路的字”。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！以前现在很旧没有人翻动动动手脚走一走跳跳舞串串门对比对比：把书本里的字以前的情景和小蚂蚁来后的想法进行对比，突出小蚂蚁的举动带动了书本里的每一个字，使这本旧书渐渐“活跃”起来。旧书不再是一本安安静静的书了。为什么旧

8、书不再“安安静静”？你能说说这一段的作用吗？因为在蚂蚁的带动下，书本里的文字和它一起串门、跳舞。这一段有承上启下的作用，既总结了小蚂蚁给书本带来的改变，又引出下文，写小姑娘新奇的发现。有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。“一口气读完”表现了什么？这是一本旧书，可见小姑娘曾经读过，但是这一次她却发现书中的故事完全不一样了，这让她很惊讶。“一口气读完”突出书中的内容深深地吸引了小姑娘