语文人教版三年级上册找骆驼 葛艳云.ppt

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2、（一）1、边读课文边圈生字词语，读准字音。同桌互相订正字音。2、考考你的记忆力，读词语。读词语骆驼跛脚驮着忿忿脚印啃过究竟不紧不慢自学目标（二）•1、选择自己喜欢的方式再读课文，感知课文内容。•2、本文讲的是一件什么事?骆驼有什么特征？老人的根据是什么？画出相关的句子。细读课文，思考：课文讲了一件什么事？商人丢了一只骆驼，老人根据自己的观察，指引商人找到了丢失的骆驼。分角色朗读课文：1、小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。2、展示角色朗读，比一比，哪

3、一组读得好。研读课文，画句子1、商人丢失的骆驼有哪些特点？2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？这表格可有点难哦，不过我从课文中找到了！骆驼的特征老人的根据左脚有点跛路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅左边驮着蜜路的左边有一些蜜右边驮着米路的右边有一些米缺了一颗牙齿骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印句式练习：老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为（）。老人说骆驼驮的一定是蜜和米，是因为（）。老人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为（）。这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。从“看见……又看见……还看见……知道……”可以看出

4、老人不是无根据的，而是通过细致观察才得出结论的。这句话是回答商人前面问老人“……你看见它往哪儿去了？”的一句话。意思是骆驼具体去哪个方向，我也说不清，你如果能按着我的指点，定会找到的。说一说：学完课文后你有什么收获？我想对老人说……我想对商人说……我想对自己说……作业布置：续写故事，一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做，怎么说？以《再遇老人》为题展开想象来写一段话。