语文人教版部编七年级上册春——朱自清.ppt

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1、朱自清广东省廉江市第二中学苏芹《春》教学要点《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得多，读得熟，可以领会得深切。为使学生加深对写景抒情的散文的理解，要点难点要点:一、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。难点：一、通过各种感觉，有感情地描写景物;二、文章中修辞方法的表达作用。朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏。现代散文家、诗人、学者。散文代表作有《荷塘月色》、《绿》、《背影》等。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年

2、12月病逝于北平。毛泽东称他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”。学习目标1诵读文章，体会作者对大自然的热爱之情2学习运用多种手法写景的方法返回欣赏课文，品味优美的语言，并体会作者的思想感情，返回盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图读后思考：1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？连续反

3、复和拟人“盼”运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。思考：作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。春草图运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？花多，花艳，花甜红的像火粉的像霞白的像雪春花图春风，最难描绘，作者娴熟地用了

4、触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？春风图春雨图作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上迎春图“春天像刚落地的娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壮大青年”新美力赞春填写下图，理解全文结构，并说说表达了作者怎样的感情？⑴__春思考：总体勾勒⑵（2~7）__春春__图春__图春分别描绘（3~7）春__图春_

5、_图__春图（8~10）__春雨明确：表达了作者赞美春天、积极进取的感情。盼绘赞草花风迎这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。妙笔生花运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。点这里