语文人教版部编七年级上册《春》朱自清.春.ppt

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1、同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作，让我们在朱自清的《春》中去欣赏大自然的美，热爱大自然的美吧！散文春13.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。1.学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。（重点）（难点）朱自清(1898－1948

2、)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。一读一读字音

3、yùnniàngcháohóuwǎnhèliáoyùn酝酿巢喉咙宛转应和嘹亮黄晕二写一写字形笼茏涨lǒng罩（）葱lóng（）zhǎng（）潮三记一记词义部分来自《点拨》1．欣欣然：欢欢喜喜的样子。2．朗润：明亮滋润。3．赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。4．酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。7．应和：(声音、语言、行动等)相呼应。应和、附和辨析：两词都是动词，都有“配合”的意思。但“应和”多侧重于配合、支持的意思，是中性词。如：他的歌声一起，应和的人就

4、很多。而“附和”多是无原则的、巴结性的配合，是贬义词。如：局长一开口，很多人随声附和。5．呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。例句：灌木丛里又是哪只睡不着的小鸟在呼朋引伴？6．宛转：形容声音抑扬动听，现在多写作“婉转”。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《春》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。部分来自《典中点》1.文中具体描绘了哪些春天里的景物？【答

5、案】春草、春花、春风、春雨、春天里的人。部分来自《典中点》3.文章分成几部分？【答案】盼春---绘春----赞春1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？【答案】不能去掉。“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。2.第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？【答案】总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、

6、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。3.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的好在哪里？【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？【答案】放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效

7、果？【答案】此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写出了春草的可爱。6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下次序？【答案】不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。品析第4.5自然段（春花图、春风图）7.“闹”一词有怎样的表达效果？【答案】一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。8.作

8、者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？【答案】作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？【答案】“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。1.【难点探究