商品和商品经济教案.doc

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1、第一框商品和商品经济的含义【教学目标】知识方面：使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型，掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系；能力方面：提高学生分析问题的能力，加深对所学知识的理解；觉悟方面：学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我国建立社会主义市场经济的必要性和重要性。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。【教学重点】商品的概念。它是经济常识中最基本的概念，以后的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上。【教学难点】商品的概念【教学方法】举例法，讨论法，阅读法，讲解法【教学课

2、时】1课时【教具准备】多媒体教学设备一套【教学过程】一)导入新课首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：钥匙扣），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对，它既是钥匙扣、小礼物，也是个小东西、小物品。试想，如果我把这个钥匙扣拿到市场上去卖，那它又是什么？答：（商品教师：商品是经济常识中的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有关商品和商品经济的知识。今天我们来学习第一节第一框：一、商品和商品经济的含义（多媒体）(二)讲授新课一．商品的定义。（提问）曾经有个学生问我“凡是用钱买来的东西就是商

3、品”吗？那你们对这句话的理解是怎样的？（教师）“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。大家知道现实生活当中有人用钱买官，搞权钱交易，也有人为了金钱出卖自己的名誉和良心，照这么说，人的名誉、权力、良心、官位都也是商品了吗?师：看来同学们不认可人的名誉、良心、官位、权力是商品这一说，确实，这些东西不是商品，也不应该成为商品。看来大家对“凡是用钱买来的东西就是商品”这句话有疑问，我们来做个比较，例如：你们所用的学习用具（书、笔、纸、墨）、身上穿的衣服等

4、是物品，而名誉、良心等不是物品，是不能买卖的，所以他们不是商品，因此，商品首先必须是物品（教师）那么，物品是否也都是商品吗？像大自然空气中的氧气，水就不是商品，但是医院里给病人输的氧气和超市里卖的矿泉水在某种条件下实现了从非商品向商品的转化，那么这个条件又是什么呢？（只有经过劳动加工的物品，才有可能成为商品）小结：现在我们可以对上面所学的内容进行一次小结，就是说：经过劳动加工的物品是劳动产品，即劳动产品是消化人的体力和脑力创造出来的。所以说，商品首先必须是劳动产品，不是劳动产品的物品是不能成为商品。例如：空气，未开发的矿泉水等。（

5、教师）：那么接下来又有个问题，就是说是劳动产品就一定是商品吗？例如：农民朋友为自己消费而生产的粮食，向地主交的租粮，市场上的假冒伪劣产品？（让学生看书第六页回答问题）（学生）：不是，劳动产品必须用于交换，才能成为商品。（教师）：是的，大家一起把书打开，看书上第六页第二段，劳动产品如果不能用于交换，也不能成为商品。因为，商品不是供生产者自己消费的，而是供别人，供社会消费的，并且是通过交换才能到达别人手中的。前面提到的农民生产的粮食尽管是劳动产品，但是供给自己消费而不是供给别人，供给社会，所以这些粮食不是商品，向地主交的租粮尽管是供给

6、别人消费的，但是由于不是通过交换才到达地主手中，而是一种无偿的转让，市场上的假冒伪劣它本身就不能用于交换的，所以这三样东西都不是商品。（教师）同学们回答正确。通过讨论，我们可归纳出商品必须具备两个条件：1：凡是商品必须是劳动产品（板书）2：劳动产品必须用于交换才是商品（板书）（小结）：可见，一种物品要成为商品，必须同时具备两个条件：首先是劳动产品，其次必须用于交换，可见，商品的定义是：“商品是用于交换的劳动产品”。（板书并指导划书第6页第2段）那么物品、劳动产品、商品到底有何关系？说到关系，就必须要讲两点即他们的联系也要说区别：大

7、家看书上的图看能不能总结出来：（教师）：联系：商品必须是劳动产品，商品是劳动产品的一部分，劳动产品包括商品，劳动产品是物品的一部分，物品包括劳动产品。区别：首先含义不同。其他的区别随着学习的进步，我们再进一步了解。（教师）：总之，商品是用语交换的劳动产品，这是一个十分重要的概念，把握它还需要进一步弄清楚“用于交换”的含义：1：用于交换在时间上有交换前，交换中和交换后的区别，因为交换完成后，劳动产品就由生产领域，流通领域进入了消费领域，成了人们消费的对象（就像我们自己穿的衣服，使用的学习用具等）商品就转化为非商品。2：只要是以交换为

8、目的而生产的产品，即使还没有交换（如：工厂仓库里的商品）或者暂时还没有实现交换（如：商店里摆放的商品）都属于商品。3：用于交换的劳动产品可以是一次或多次交换才进入消费领域的，一种产品只要它不终止交换关系，那它一定是商品。如果商品因卖不出去，退出流通