绘本故事《我讨厌书》.doc

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1、博爱学校2015－2016年度分层教学尝试教案模板学科：阅读年级：一年级任课教师：崔艳丽课题《我讨厌书》日期:11月12日到11月13日教学目标基础性目标：了解什么是绘本，了解《我讨厌书》的故事情节，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。发展性目标：通过观察、猜想、交流、做游戏等形式，指导学生如何阅读绘本读物。通过阅读激发学生对绘本读物的兴趣，感受读书的乐趣。教学重点1、在学生阅读《我讨厌书》的过程中，渗透阅读方法的指导， 让学生学会读2、孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容。2

2、、绘本的基本方法。教学难点在教学过程中做到省时高效，顺学而导，体现“指导学生读一本书——激发学生读一系列书的愿望——唤起学生读群书的热情”。教学1、引起动机，激发兴趣。流程1、引导阅读。2、再次阅读。3、活动延伸。教学步骤环节师生分层教学活动分层评价标准依流程图一、引起动机，激发兴趣1、猜猜看今天老师是来给大家上什么课的？今天我给大家带来了一本绘本，知道什么是绘本吗？顾名思义，就是画出来的书。2、（出示无题封面）先给大家看看这本书的封面。你都看到了什么？——画上有很多书，都哪儿有？（预设）沙发上，台灯上，鸟

3、笼上……师：你们观察得真仔细。这么多的书，真是书的……——海洋！看来这是一本和书有关的书（出示“书”）师：可是……封面上的这个小女孩却很——讨厌书！（揭题，齐读！）面向全体学生。你从哪看出来的？——动作、表情。你们真会猜，看书就是要这样，要会观察人物的动作和表情，很多时候通过图画猜猜看就能发现很多有趣的东西。3、生活中，你是不是也有讨厌书的时候？什么原因呢？（预设）看来讨厌书的原因是各种各样，老师把这本书送给讨厌书的同学，有些同学喜欢书，不要紧，你们也可以读，不过要请你们把书上的故事讲给你身边那些讨厌书的朋

4、友好吗？二、引导阅读1、 画面中的小女孩为什么讨厌书呢？我们再来猜猜看。（出示1、2幅插图）（预设）1、小女孩开始非常喜欢书，可是她的爸爸妈妈经常给她买书，她就不喜欢书了。2、有可能是她本身是非常喜欢书的，但是因为她的爸爸妈妈每次吃饭时让她读书，看电视时让她读书，干什么都让她读书，所以她就讨厌书。2、（出示最后一张图）现在呢？你还能说她讨厌书吗——？你从哪里看出来的？你真会观察，看书还要有一双会发现的眼睛，这样才能发现图画里的秘密。3、初读故事小女孩身上到底发生了什么事？让她有了这样大的变化？想知道吗？怎么

5、办？——读。（师生共读P1-2）读到这，我们知道了这个小女孩的名字叫——米娜（板书）故事里还有一个人物比她更讨厌书，是谁？——麦克斯（板书），它为什么讨厌书呢？（预设）它小时候被书砸过尾巴。（师读P3-4）从那么高的地方摔下来，会发生什么事呢？摔疼了，书呢？更讨厌书了。。。我们接着往下看（读P5）（出示P6图）都有谁从书里面跑出来了啦？大象……一双大脚，还穿着奇怪的鞋子……（读文）（出示P6图）快看，餐厅都变成什么样子了？！它们都在干什么？ （出示 米娜惊奇得目瞪口呆地坐在地板上 ……现在，她简直不敢相信自

6、己的眼睛了——）这时候的米娜只想……赶紧让他们回去！她会怎么做呢？生各种猜测（出示P7、8、9图）渐渐地……小动物们一个接一个地回到了书里。故事到这里就结束了吗？（出示P10)动物们都回去了，只剩下了这只穿蓝色外套的兔子，米娜这时候心里在想什么呢？（预设）想把它留下来，舍不得它走了。你为什么这么猜？那这只兔子呢？它心里又在想写什么呢？(出示P11,12师生共读）此时的米娜已经——喜欢书了（板书）现在我们知道米娜为什么喜欢书了吗？——在书中发现了乐趣（板书）三、再次阅读1、故事读完了，可是刚才，张老师有好几幅

7、图画旁边的字都没有读，接下来把时间留给你们，请你们再去读一读，找到你们觉得哪些地方最吸引你，最有趣？（两个人一本书）（预设）这里面的小动物们代表了它们各自的故事啊！你能认出它们从哪些故事里跑出来的吗？……看来，每个人读书都有自己的感悟，看书就是要这样，读出自己的感觉来，让你觉得特别有意思的地方就是可以多读几遍，这样你才能找到读书的——乐趣！再考考大家：米娜的名字代表什么意思？——鱼书里哪个地方有鱼？——米娜的衣服上米娜米娜的爸爸妈妈要给她起这个名字有什么含意吗？——希望她能像一条小鱼一样在知识的海洋中畅游。

8、 2、米娜最终爱上读书了，那她以后会做些什么？（预设）她以后会用心地读书。在她的家里有好多的书，她会怎样做呢？（预设）一本一本地把它们读完。3、不知你们家中有没有没读过或者没读完的书？——有。怎么办？把它读完。对，一定要把书读完。四、阅读指导1、到现在为止《我讨厌书》这个故事已经读完了，但是这本书还没有读完，同学们再仔细看看，还有哪些地方我们没有讲到。——在最后一页。这是一篇名为《爱上书，从获得乐趣开始》的文章，