浅谈语文教学导语的设计艺术.doc

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1、浅谈语文教学导语的设计艺术黄陂屮心小学罗经俏导语设计艺术是语文课堂教学艺术的重要环节之一。有的人把导语设计艺术形容为开山的第一炮，打鼓的第一槌。它是课堂教学屮新课的导语，是教师谱写…篇优美的教学乐章的前奏。在整个课堂教学屮，“它起着从【口知到新知的诱导作用，起着诱发学牛学习新知识的兴趣乃至激情的作用。”优秀的精彩纷呈的导语往往像磁石，深深地把学牛吸引住；像重锤敲打在学牛的心上，像钥匙悄悄地开启学牛的心扉。导语导得得法，导到教材的要害处，导到学牛的心坎上，就能起到敲山震虎、顺风拉帆的作用。下面我就谈谈几种自己在讲授语文

2、课比较常用的导语方法：一是解题式。标题，是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步。生动新颖的标题，能诱使学牛急于阅读作品；准确凝炼的标题常常对课文的基木思想内容起到画龙点晴的作用。因此透过标题，我们可以看到作者的良苦用心和精巧的构思意图。解题式导语就是帮助学牛通过对标题的讲解与分析，从总体上抓住文章的要旨，把握文章的结构，了解文章的写作特点，然后才较顺利地逐步深入掌握课文的内容。如在教《桂林山水》一课，我的导语就是从标题开始的：师：同学们，伤〈们参观过哪里的名胜石迹，欣赏了哪里的青山绿水。生：我游览过我国有名的万里长城。

3、师：感受怎样？生：无比自豪！师：同学们，伤〈们哪位同学看过了或听过了我国哪里的山和水有甲天下之称的？生：桂林山水。师：很好，这个同学答得很不错，下面就请大家来参观一下桂林的山和水。（出示幻灯）看看桂林的山水有哪些特点？同学们通过老师的点解，直入课文“内脏”，起到了高屋建飯的作用。另外，通过训练，学牛掌握了文章标题与内容紧密的联系这一写作特点，对他们平吋和今后的写作实践有不可估量的影响。二是过渡式。俗话说：过河要搭桥，爬高要架梯。这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。在学习上，新I口知识之间，未知和

4、已知之间，也必须有“桥”和“梯”才能相互沟通。我们上课要达到传授知识的n的，有时是很我有必要先运用已知的和现有的知识作铺垫的。过渡式导语就是有意识地抓住新I口知识之间的相似之处或不同之点，利用学牛的已学知识进行沟通、对比，把他们的注意力和思路引导到新的知识点上，达到温故知新、以旧启新的戸的。过渡式导语的具体内容和方法是随教学内容的不同而灵活变化的：有从古过渡过今的，有从社会现实过渡到课文内容的，有从学牛学习实际过渡到木课的教学h的的。更多的是从I口课的I口知识过渡到新课新知识的。但不管怎样的千变万化，“彼岸”内容则必

5、须是学生熟悉的、己知的，过渡式导语就是“跳板”私“台阶”，也是自然而然地引导学生顺利而有效地学习新知识的“渡船”和“桥梁”。值得指出的是，过渡式导语作为“桥梁”，其两端的内容必须是相关的，是有机联系的。从总体上看，它们是完整统一的，是总知识屮的分支而己。即不仅仅是旧知识对新知识的铺梨，血且是新知识对旧知识也起着巩固复习的作用。因此，过渡式导语切不可强按牛头、牵强附会，以免造成“画虎不成反类犬”的结果。三是引趣式。世界著名心理学家皮亚杰在从《教育科学与儿童心理学》屮曾说过“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。歌德说：“哪

6、里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是最好的老师。它是一切人才成长的起点，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。孔子说“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”也是这个意思。引趣式教学内容，以趣事开头，是引趣式导语常用的手法Z-O它往往能使一些难懂的知识变得易学了，使枯燥的内容变得有趣了。因为兴趣的掺入，学生的心智大开，思维活跃。所以，-些难学的枯燥的语言知识用趣事式开讲往往会取得很好的教学效果。如在教学标点符号的作用时，我讲了这样一个故事：有一位很吝啬的财主，常常找许多理由和许多借口赖掉长工的工钱，长工们对此只

7、是敢怒而不敢言。有一次，财主要请一位塾师。一个聪明而仗义的秀才应聘了，他与财主签了一张契约。结果，这张半初使财主满口答应的以为便宜至极的契约到年终结算时却使财主赔了大大的一笔钱。原来是这位先生在标点符号上做了手脚。这张契约的内容是这样的：“无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费。”我板书后说：“请同学们试试看，怎样标点使财主满心欢喜，怎样标点又使财主赔钱呢？”学生装兴趣盎然，积极动手，认真思考。我丁是因势利导，指导学生学习各种标点的作用和用法。本来枯燥乏味的内容，这时候也充满了灵气。引趣式导语最关键的就是要落实

8、这个“趣”字。靠它，可以把课堂气氛调节得使人觉得轻松愉快，把学生的心理调节得到愿思、乐学的境界。这样，就能提高课堂的教学效率，较圆满地完成教学任务。但如果是为了有趣而有趣，为了活跃血活跃，于是或打谑取乐，或哗从取宠，或天马行空。这不但起不到引趣的真正H的，相反，却会使学生思维散乱，甚至言语轻狂，使课堂变成闹哄哄的一片。那么，不要说提高效率，就是