浅谈如何活跃小学英语课堂气氛.doc

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1、浅谈如何活跃小学英语课堂气氛小学英语浅谈如何活跃小学英语课堂教学气氛一、师生互动活跃课堂气氛师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂充满生机和活力。在课堂教学的互动中，教师与学生应是平等的活动参与者。要想活跃课堂气氛，教师必须做到平易近人，和学生平等相处，缩短距离，消除学生的恐惧心理，师生Z间要相互尊重，成为朋友。如何通过师生互动活跃课堂气孤呢？我认为可以从以下几方血着手:1.利用音乐活跃课堂气氛热爱咅乐是儿童的天性，在英语课堂教学屮运用咅乐辅助英语教学，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且还能启发学生心智，使儿童在唱唱、念念、动动屮轻松、愉快地学习英语，有利于他们对新知识的获取和

2、保存。例如在教授完身体器官单词：hand,leg,foot等时，我通过多媒体课件播放节奏欢快的英语歌曲《Ifyouarehappy》，师生一起跟看课件中的咅乐与卡通人物边唱边舞，不仅拉近了老师与学生Z间的距离，使学生放松了情绪，而几巩固了所学知识，增加了教学的趣味性，这无形屮活跃了课堂教学气氛。2.巧妙运用肢体语言，让学生动起來课前10分钟"全身肢体反应法”(TotalPhysicalResponse,简称T.P.R.)。这种教学法在很人程度上要依赖于肢体语言的合理运川。小学生思想比较单纯，活泼爱动，听觉敏锐，模仿力强，“TPR”儿童英语教学法正是根据他们的这些心理特征，让学生们通过

3、跑、跳、做來学英语，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样课堂气氛活跃，学生学习情绪主动,注意力持久。例如,在教学身体器官单词f*inger,hand,arm,,时,为了让学生学得轻松，记得牢固，我让学生跟着我边读边做动作：“一起拍拍掌呀，手指手指finger,同桌握握手呀，您好您好hand,,”特别是一些男同学，在学到emii时，还特地显示了一下他们手臂的小肌肉呢。在这节课小，我恰当地运用了肢体语言，所学单词随动作脱口而出，教词汇收到了“快、好、牢”的效果。实践证明，利用肢体语言教学符合小学生的年龄和心理特征，既增加了小学生的语言实践机会，乂能提高小学生学习英语的积极性。学生在教师肢

4、体语言的互动下，容易做到敏捷反应、脱口而出，由消极学习英语变为积极学习英语，同时活跃了课堂教学气氛。3.师生一•起边读边演，活跃课堂气氛小学生接触英语时间不长，没有什么英语基础，这使他们不太敢开口，不敢在同伴血前轻易冋答老师的提问，害怕岀丹。要是全班一•起朗读英语，他们会很积极参与，但是如果要求个别展示，很多学生就宁愿当“群众演员”了，这样不能调动起学生学习的积极性和主动性，他们的语言交际能力也就得不到应有的提高。针对这种现象，我灵活组织一些全班性的表演活动,并且让自己也参与其中。例如:在练习对话“Howareyou?Tmfine,thankyou。”时，我先带着学生一起读，熟悉句子

5、，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举于的男同学旁边，请他和我一起用所学的会话演一对很久没有见面的朋友互相问候的场景，在我的引导下，他虽然声音小，但是却完整地表演完了整段会话，之后我对他说：“我们俩合作真愉快！youareverygood!"学生们看到我表扬了这位胆子小的同学，马上信心十足，纷纷举手要和我一起合作表演，我让他们分组合作表演，在表演的过程中，课堂气氛也热烈起来了。二、创设英语教学情境，活跃课堂气氛由于现实生活中严重缺少学生英语学习的环境，因此，在小学英语课堂教学中，教师们应该创设各种教学情境活跃课堂气氛，让学生积极主动地学习。在课堂上创造情景的方法有1很

6、多，我们可以根据自C班级学生的实际情况选择合适的方法。下面介绍的是我教学中常用的儿种方式：1、充分利用现代化的教学手段，创设克观的语言情境要使小学生能够在40分钟的时间内集屮注意力学习，教师必须根据不同的教学内容创设情景。现代化的教学手段为我们提供了有力的工具，我们可以利用多媒体把文字、图像、声音等呈现在学生血前，把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，使学生从机械、呆板记单词、学英语的环境屮解脱出來，全身心融入课堂，提高课堂教学效果。例如我在教学各种颜色的单词吋，我想呈现一道雨后彩虫I】。由于下南时的情景，课堂上难以再现，所以我预先搜集了下雨的声音，再用Flash制

7、作成课件，用多媒体来呈现这道用后彩虹，当我一播放课件，学生的注意力一下子被吸引了，通过彩虹小各种颜色的呈现，他们一•边发出惊叹，一边迅速说出相关颜色的英文单词，这样让学生们通过视觉，听觉，更形象地感受到彩虹的特点，使学生能牢固地记住这几种表示颜色的单词。课堂气氛也随着这道声形兼备的雨后彩虹而瞬间鲜活起来。2.运用各种实物、模型、卡片、简笔画等，提供克观的视觉情境在小学英语教学屮，利用各种实物、模型、卡片、简笔画等进行教学，形象宜观，给学生带來了直接的视觉冲