浅谈小学数学学习中的习惯培养.doc

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1、浅谈小学数学学习中的习惯培养浅谈小学数学学习•!啲习惯培养摘要：在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。关键词：数学习惯学习孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”俄国教育家乌申斯基也说：“良好的习惯是人在他的神经系统小所储存的资本。这个资木不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他的发展将起着重要作用

2、。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的垂要职责。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下血•就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。一、培养学生认真阅读的习惯苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是学生通往知识ttt界的一个最重要的窗口”。还说过：“通过阅读而激发起來的思维，好比是整理得很好的十.地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。”因此，从小学开始在数学教学小培养学生认真阅读数学课木和数学课外书籍是很有必要的。1

3、、培养学生认真阅读数学课本的习惯在小学数学教学屮，应注意训练学生阅读数学课木的习惯，使学生具备阅读课木的能力，在数学课中，丿应使学生把“看、读、思、练”结合起来，从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考，随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课木内容提岀更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。2、培养学生阅读数学课外书籍的好习惯引导学生多读一些数学课外书籍，让学生从小感受数学知识的奥秘，“由于学生能对所读书籍进行思考，所以就更容易掌握所学知识了，学生对书籍的思考越多，他的

4、内心屮由于书籍而激发的学习兴趣越高，他学习起来就越容易”（苏霍姆林斯基语）。因此，在教学小，我除了引导学生认真阅读数学课木《你知道吗？》，还通过网络下载一些屮外数学小知识介绍给学生，扩人了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣，养成了爱阅读的好习惯。二、培养学生认真审题的习惯在小学数学教学小，数学运算片了相当人的比重。而运算的准确性很人程度上取决于身体的正确与否。在作业与考试小，我发现许多学生做错题日的原因不是不会做，而是没有看清题日要求，如在计算小有的是把运算符号看错：在文字屮由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容

5、易混淆和被忽视，致使学生造成解题羞错；在丿应用题屮由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错谋。因此，在小学数学教学屮，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题日内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、旬，准确理解题意，在这个基础上再列出算丈计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以川筋便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方

6、法，提高做题的质景与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。三、培养学生做到在预习小质疑在预习过程屮，学生初步了解了所要学习的内容，因此就能把更多的时间花在知识的深层探讨和拓展上。学生在预习后，明门自己已经对新知懂得了什么，在课堂上要向老师或同学提出什么疑问，上课时就能有的放矢。当课堂上讨论到口己的疑问时，由于好奇，想急于知道解决问题的方法，就会凝神倾听同学和老师的观点，更加集屮注意力，从而提高学习效四、培养学生认真倾听的好习惯课程改革实施以來，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子人了，课堂变得活跃T,学生都敢于提问，敢于发表

7、©己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头:当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，人声嚷嚷：“师，我来，我來……”当教师指名-•位学生冋答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起來，垂头丧气，根木顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。白古以來，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活屮的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听--一倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积

8、极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动令效地进行。因此，在教学屮要明确日标，要求学生一定要认真听其他同学的冋答，并在教学中仔细观察，及时对