中学生学习英语的困难及对策.doc

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1、中学生学习英语的困难及对策在英语教学中，大多数英语老师发现有相当一部分学生认为英语太难学，生词记不住，句子不会读。随着时间的推移，学生对学习英语的兴趣，也就越来越淡，直到放弃。那么，怎样帮助学生解决英语学习上的困难，使他们提高学习英语的积极性和学习成绩呢？经笔者调查发现学生学习英语中，存在以下几方面的困难：1•学生拼读能力差，发音不准。有的学生为了防止读音遗忘，在单词下注上拼音或汉字。这样做，不但单词不容易记住，而且还使句子朗读起來困难，影响对句子的理解。2•因为胆小害羞，怕出错，不敢大声朗读，有问题不敢问。3•胸无大志，学习上不主动，思维不积

2、极，课堂上开小车。4•缺乏科学的学习方法，课前不预习，课后不及时复习巩固。5•学习怵

3、难，考试成绩不理想，逐渐丧失信心，得过且过。6•词汇量加大，内容加深及其它原因，更加促成了学困生的成长。针对学生以上困难，如何解决呢？根据对年的经验，总结如下：一、把活动引入课堂，激发学生热爱英语学生学习英语，除了他们自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们英语的满腔热情，满腔爱。要学好英语，我认为应从培养学生英语的兴趣入手，只有培养学生的兴趣，才能激发他们的学习热情O二、交给学习方法，培养学习能力学习方法是学习成败的关键。针对记单词难的问

4、题，我是这样处理的。首先，在平时的教学中，和学生一起讨论某些词的记忆方法，把枯燥的背诵单词变成有趣的活动，或以游戏的方法，让学生记单词。其次，给学生讲一些拼读规则，让学生掌握英语单词的拼读规则。如：元音字母3、e、i、。、u在开音节中和闭音节中的读法，字母组合的读音等，让学生根据读音来记单词。三、关爱学生，注重情感多年来，我一直都深信，不管学生的起点在哪里，如果老师的心中有爱，那么学生也会用爱回报老师，彼此挚爱的师生情一定能够创造许多的奇迹！只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。情感是打开学生的心灵窗户的钥匙，教师要尊重每一个学生，信任

5、他们，鼓励他们，使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。由“要我学”变成“我要学”，把学生从苦恼中解放出来，轻松学习，人人参与。四、开展竞赛活动，变被动为主动初中阶段的学生模仿能力强，争强好胜，喜欢表现，他们都希望得到肯定，竞赛能激发他们的学习热情。我在课堂上，经常组织竞赛活动，让学生动起-來，把教材内容设计成很多问题，让学生进行思考讨论，然后在班上展示自己的成果，对那些敢于大胆发问的勇敢者，加分奖励，对那些有创意的智者给予多加分奖励，对那些不遵守规定者扣去小组得分，最后,将得分高的组评为优胜组。五、因人而异，因材施教在教学过程中，对“学困

6、生”要放低要求，对优秀的学生要求100分,对那些学习差的学生，要求60分就算过关。对他们提问时要从基础抓起,只要他们参与并能学习就给予表扬。总之，“学困生”的概念是相对的，在学习中，成绩上的差异是不可避免的。也就是说，不论何时都会存在成绩上的差异。作为教师应帮助每一位学生都能不断进步，使每一位学生天天都有进步，通过有效的教学方法，使学习好的学生有更大的提高，“学困生”也能达到冃标要求，最终摆脱“学困生”的帽子，是每一位学生都有发展，大幅度提高英语教学质量。