中职语文教学培养学生想象力多种尝试.doc

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1、中职语文教学培养学生想象力多种尝试想象是人类学习和智力活动的翅膀，也是创造性思维的心理基础。古今中外，无论文学家或科学家，都充分认识到想象的巨大作用。陆机在《文赋》中说借助想象可以“观古今与须臾，抚四海于一瞬，笼天地于形内，挫万物于笔端”。众所周知，语文是一门人文性极强的社会科学，具有丰富的想象力，而新世纪的中职语文教育，是以促进个人全面发展为主要目的的教育，其主要特征是：关注人的主体，精神和创新精神的培养。由此可见，在语文教学中培养和激发学生的想象力尤其重要。语文教学活动，是培养和激发学生想象力的一个重要途径。在实践活动中教师多鼓励学生学会想象，善于想象，进而激发他们的想象。让学生多

2、参与朗诵、讲故事、绘画、表演等丰富多彩的语文活动，这样学生不会感到学习的强制，而更多的是充分发挥自主性和想象力，因而，兴趣、想象及创造性也被激活出来。一、通过绘画激发学生的想象力“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”—篇好散文是一首诗、一幅画，具有诗情画意，而诗情画意又是通过语言文字表达出来，若配上一幅画，图文并茂，一目了然，这样绘画的过程就是理解和想象齐飞的过程。这样,学生对课文的内容理解了八九分，即激发学生的想象力又丰富夸大了课文的意境。有色彩的绚烂，有线条的粗细，有光线的明暗，有视觉的变化，不曾读过此文的人，看了画也会释然于怀的。如《我的空中楼阁》一文，意境优美、深邃，

3、用诗一般的语言将作者特有的生活情趣和小屋及其周围的景物完美地融为一体。文中作者用绘画般的彩笔，通过奇特的想象、精巧的比喻，对自己心爱的小屋精心描摹。作者以小屋为中心，从不同角度描绘自己的小屋及其周围的自然环境，作者仿佛是以小屋为焦点，为我们拍摄出一幅又一幅的画面。而对于美术专业的学生来说，绘画是他们的专长，让他们充分发挥想象，用手中的画笔来再现课文中的景致、人物和情节,把它们变成实实在在的一幅幅画面，使他们的绘画想象与文学想象巧妙地融合。于是，教师在课堂上搞个现场绘画活动,学生可以小组为单位，在阅读过程中，边讨论边绘画，教师参与点拨。最后，让学生展示一幅幅画面，并让他们用自己的话来描述

4、画面。下面展示一幅画面。例图一：“小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？山上有一片纯绿色的无花树。花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜，在于活力，在于精神！……小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面；美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”这是一幅绿树点缀小山的近看局部图。作者先把镜头对准小屋，逐渐拉近，置小屋于“一片纯绿色的无花树”的“美妙的绿的背景"中，学生想象出小屋在绿树环抱中，显得别致小巧。接着作者把镜头再次拉近，定格于一棵大树与小屋，“细而密”“美而浓”的

5、大树的浓阴使画面具有一种神秘的色彩，学生把小屋想象成一位绅士或隐士，静立于浓荫之下，把小屋后的大树想象成一位护花使者、一位美髯大汉，在护卫着一位矜持而知书达礼的女子，而这位女子呢，则是一副小鸟依人的摸样，因为人的作用，使这幅风景画更加迷人，更具风彩。又如诗歌《当你老了》，是一首经典爱情诗，诗歌丰富的意象性和结构的跳跃性能丰富学生的想象力。在背景音乐渲染的情境下，通过诗中的意象“头白、炉火、睡、诗歌”引导学生与诗歌意境相结合，展开想象描绘一幅画来表达自己对爱情的理解，让学生体验到“诗中有画”的美感。这样，通过绘画活动，不仅激发学生的想象，而且学生也深刻领会了文章的主旨。二、通过表演培养学

6、生的想象力。表演也是一个好方法，它既需要学生深入理解课文，又要求学生发挥想象力，还课本的视觉形象，再现课文中的故事情节。进行舞台表演时借助想象，学生头脑中的形象融入了他们自己的理解，自编自排自演，充分发挥想象，对原作进行再创作，由再造想象升华为创造想象。如《永远的蝴蝶》，本文是一篇小小说，主要讲述了年轻的樱子为帮我寄信而遭遇车祸的故事，表达了失去爱人的痛楚和对爱情的坚贞。由于学前教育专业的学生，他们能歌善舞，多才多艺，喜欢在合作交流和活动中学习，于是，在教授《永远的蝴蝶》时，设计一个活动：以演唱、舞蹈、情景剧等表演形式，要求学生人人参与表演，小组表演者仔细揣摩人物，每组推荐一个当导演，

7、并设计简单的场景和道具进行舞蹈情景剧表演。让他们展开想象的翅膀和着音乐的节奏，以演唱、舞蹈、情景剧表演等形式富有创意的演绎课文,表达对爱情的理解。最后总结并评选表彰优秀个人和团队。这样活动意在改变以教师分析为主的传统教学，引导学生在阅读实践中获得独特体验，树立正确的爱情观和人生观。既让学生在活动中多元解读文本，归纳理解主题，又能培养他们想象力和创造美的能力。三、通过朗读丰富学生的想象力朗读是一种创造活动，在理解课文内容基础上，加强有感情地朗读课