【教学论文】数学教学中学生悟性的培养【教师职称评定】.doc

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1、数学教学中学生悟性的培养《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学J可见在体验屮感悟数学知识是小学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动屮深化感悟o悟性:勺养成与提高主要靠学生学习数学知识的体验。由此我认为应由以下几个方面来加强：一：创设和谐的情境，使学生能有所感悟“让学生在生动具体的情境中学习数学二“让学生在现实情境中体验和理解数学"是《数学课程标准》给数学教师提出的教学建议。的确

2、，创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从屮有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。二、触动生活积累，在体验中使学生自悟自得感悟是一种心理现象，也是一种心理过程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依赖于学牛的亲身体验，依靠平时积累。学生有了一定的感性经验，就可以通过口己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在教学中，教师不能过早将具体知识抽象化，感性的知识理性化，使学生匆匆跨过感性

3、阶段而步入理性的殿堂，有的知识讲得越多，学生越不明白，而应主要让学生自悟自得。三、在实践活动中深化感悟悟性的高低，标志在一个人的智力水平。在教学中，不同学生往往表现出不同的悟性，言语、思维有的产生“奇思怪想J有的是“平淡无奇J作为教师就要善于发现学生中因为思维撞击所溅起的“智慧'火花，引导或利用学生去矫正学生的思维方向，山学生自己去梳理自己的思路，去捕捉别人思维的闪光点。为真正让学生走进生活、感悟数学，教师须做到：1・教师要不断更新教学形式。新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会

4、知识的产生发展过程。关于活动课国家有统一的指导思想：结合学生特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到政治思想道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才干，发挥志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。2•教师要不断更新教学语言、素材。生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有口己的思维方式和思维习惯，教师要针对其特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期效果。3•教师要不断更新教学手段、掌握数学技术。新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法

5、完成达到要求的。有许多图片、图像需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的垂点和难点，借助多媒休辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。数学课堂是常被人认为比较枯燥、乏味、和缺乏激情的，因此，努力创建既宽松、又富有人情味的且便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要。只有当学生体会

6、到数学的乐趣学生才会主动学习和感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务；才能给我们的所有学生：一双能用数学视角观察世界的眼晴；一双能用数学思维思考世界的头脑；一副为谋国家富强人民幸福的心肠。