人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位.doc

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1、人教版三年级上册数学教案《笔算乘法（不进位）》授课人：严建国教学内容课本第五册第56页例1，练习十三第1题。教学目标1、 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。2、 初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。3、 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点、难点重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。难点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化教学准备：多位数乘一位数（不进位）的乘法课件、小棒。教 学 过程一、复习导入（出示课件）1、口算：30×6＝500×7＝600×3＝22×4＝11×7＝30×4＝30

2、×8＝41×2＝80×3＝学生先口算，后指名学生说出是怎样口算的。2、像41×2＝这样的算式还可以怎样计算呢？3、出示课题：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）二、探新1、出示图片（课件）师：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？用什么方法计算？怎么列式？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。  完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

3、全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。估计学生的算法可能有如下几类：1．摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。2．连加法。12＋12＋12＝363．数的分解组成。10×3＝30   2×3＝6   30＋6＝36评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的。1．摆学具是一种很好的方法，但我们学了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。2．根据乘法的含义用

4、连加的方法也是可以的，但是如果因数的个数比较多，算起来就比较麻烦。3．把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个乘积加起来。这种方法不管因数是几都能算。四、学习竖式1、从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家看看老师是怎样列出乘法竖式的。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写成简便竖式。2、学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。五、巩固练习。1、笔算下面各题：14×2212×3423×221×433×3221×42、学校大门两边

5、各有342盆花，共有多少盆花？学生试做，后订正。六、小结这节课你学到了什么？在笔算时你认为要注意什么？七、作业：练习十三第1题.