语文人教版部编七年级上册分析课文.ppt

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1、听朗读济南冬天总的特点:济南的冬天是温晴的景物：阳光、山、雪、水……作者的思想感情：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。读思议说温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比3、作者为什么不与别的地方对比，而是与北平、伦敦、热带对比？这与老舍先生的个人经历有关，老舍先生25岁之前生活在北京，1924年去英国伦敦任教，在英国呆了6年，回国后就到了山东。在回国途中他又经过了热带地方。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。3、“济南的冬天是没有

2、风声的”，去掉“声”字可不可以？为什么？不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已。如果说“没有风”，那就不符合实际情况了。讨　论阅读第2.3自然段问题：济南的山水有什么特点？①、济南的小山有什么地理特征？②、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？③、人们的感受如何？4、济南的山和水给人什么样的感觉呢？山水与文章开头“温晴”有什么关系？（可从地理位置来思考）温暖、舒适、冒热气等济南千佛山四面是山，在济南的南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山，隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。

3、它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。二、找出第三段中采用拟人、比喻等手法的精彩的句子，并加以理解。1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”作者把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，何况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。2、等到快日落的时候，

4、微黄的的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。作者把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。(一)齐声诵读第4段，鉴赏景物描述方法。思考下列问题：1、本段的中心句是哪一句？2、划分本段的段落层次；3、全段写“小雪”之妙，主要通过哪些景物来进行烘托的？4、文中的动词用得好，请找出来。5、文中的色彩词用得好，请找出来。6、文中是怎样化静为动的呢？7、主要运用了什么修辞手法？8、第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙

5、的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？1、本段的中心句是哪一句？最妙的是下点小雪呀!2、划分本段的段落层次；全段分为三层：小雪呀看吧……粉色就是……3、全段写“小雪”之妙，主要通过哪些景物来进行烘托的？矮松山尖草色阳光4、文中的动词用得好，请找出来。树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。5、文中的色彩词用得好，请找出来。青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。6、文中是怎样化静为动的呢？化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。7、主要运用了什么修辞手法？主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。8、第3自然段，文章按怎样的顺序描写

6、雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态本文作者抓住济南冬天的"温晴"的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的________________之情。这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）