小学语文总复习之标点符号.doc

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1、标点符号――小学六年级总复习标点符号，书面上用于标明句读和语气的符号。（标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。）　古代的汉字作品无标点符号，到了19世纪开始使用「。」作为断句。日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。标点符号分为点号、标号、符号（不要求掌握）三大类。点号：（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号）句号。表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间

2、。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。逗号，表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在

3、于停顿的长短。分号；用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小。冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下几种用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作

4、用。如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。标号（括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号、引号）括号（）表示文章中的注释部分破折号――表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。1、表示声音的延续。例如：我们――是中国人，我们――爱――自己的――祖国。2、表示声音

5、的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这――。”3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那一天――1952年10月22日。例2：这是在年的最后一天――大年夜。4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思――猴子的动作多么像人啊！5、表示递进的意思。例如：团结――批评和自我批评――团结。省略号……（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例1：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯躁了。”（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。例1，他轻轻地摇了摇

6、头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。书名号《》表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。着重号．用于引起读者注意的符号，使用时文下打点；直排时则标在字的右侧。间隔号??用于某些非汉语人名内部或书目中。连接号―（不要求掌握）专名号――（不要求掌握）引号“”引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号用“”表示和单引号‘’两种。一般说，单

7、独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的

8、精英们所谓的“民主”。练习：给下列句子加标点符号。我有一本新华字典它是我学习语文的好工具我又一本新华字典，它