小学数学教案公开课.doc

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1、小学数学公开课：《分一分》教学设计西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上）执教人：邻水县三合小学谢庆国课型公开课（教导主任赛课）教学手段多媒体课件知识与技能目标在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。过程与方法目标通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。情感态度与价值观目标将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观

2、察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。教学重点通过动手分一分的操作实践活动，理解“平均分”的意义。教学难点在实践过程中学会平均分，为学习除法的初步认识作准备。教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动分一分一创设情境 激趣导入2分钟1、激趣导入。（1）谈话导入：小朋友们，在这个秋高气爽的秋天，正是秋游的好天气，到郊外去看看美丽的秋天，大家想不想去呀？那大家想一想，去之前要准备什么呢？看，老师给你们准备了什么？（2）课件出示准备好的6袋食物。（3）怎么来分一分这些食物呢？今天这节课我们就来探讨分一分，通过1、回答老师的问

3、题。2、观看大屏幕。创设生动有趣的生活情境，吸引了学生的注意力和唤起对生活的回忆，让学生发现数学就在自己身边，生活中充满着数学知识，激发了教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动   这节课的学习要求大家知道什么叫平均分，并且学会平均分的不同分法。2、板书课题：分一分 学生的学习兴趣和调动了他们的积极性。认识平均分二 动手操作 建立平均分3分钟1、提出要求让学生动手操作。（1）教师课件出示6袋食物，要求分给两个小组，看谁的分法多，让学生从学具中取出同样多的五角星代替食物进分一分。（2）让学生说说分的结果，把学生的各种分法展示在黑板上。1、学生独立分★。从学具中取出6个★，把

4、它们分成两堆。2、上台展示自己的分法。在学生实际动手分一分的基础上，观察出每份分得同样多的情况，建立平均分的概念，知道了什么叫“平均分”分，突出了重点，体现了学生自主学习的过程。3分钟2、帮助学生建立“平均分”的概念（1）观察，同桌讨论：这几种分法哪一种分法最特殊，为什么？（2）像这种把每份分得同样多就是平均分。1、学生观察并同桌讨论。2、汇报交流。学会平均分三合作探究 体验平均分10分钟1、引导学生探究按每份多少的平均分的分法。（1）看第一袋装的是什么食物？（2）课件演示打开食品袋，呈现出18瓶牛奶。（3）这儿有18瓶牛奶，如果按每份分6瓶可以分几份？先猜一猜可以分几份，然后小组合作拿出

5、与牛奶同样多的小棒进行分一分。1、四人小组合作分小棒。2、一边分一边互相交流讨论3、小组长汇报全班交流。4、学生继续分小棒，观察讨论。1、创设猜测情境，渗透了估计的数学思想，培养了学生的估算意识。2、学生通过小组合作多次对牛奶进行平均分，再一次体教学活动设计意图教学内容教学环节活动时间老师活动学生活动学会平均分平均分     三 合作探究 体验平均分 （4）小结：把18根小棒按每份6根来平均分，拿出6根放一份，再拿出6根放一份，一直到分完为止。（5）这些牛奶还可以怎样平均分？在分的过程中你发现了什么？（6）教师巡视、参与、指导。5、学生汇报，全班交流。会平均分的概念，加深认识。3、除每份6

6、根外，还可以每份3根、2根、9根，这里还渗透了一种“反比例”思想，同时分散了难点，化抽象为具体。10分钟2、引导学生探究分成几份的平均分的方法。（1）看第二袋装的又是什么食物？（2）课件演示打开食品袋，呈现12个苹果。（3）如果把这些苹果平均分给3个组的小朋友，可以怎样分？每个小组分到多少个苹果呢？拿出与苹果同样多的●同桌合作分一分。（4）教师巡视、参与、指导。（5）出现多种不同的分法时，教师提出学生讨论谁的分法最好。（6）小结。1、学生拿出●同桌讨论把12个●平均分成3份，每份分到多少个2、学生上台边演示边说说自已是怎样分的展示各自的不同分法。3、学生讨论评价，总结好方法。1、让学生充分

7、展示自己学习的不同方法，从中进一步理解平均分的含义，化抽象为具体。2、学生的互评与自评有利于激励学生主动参与教学，培养学生的评价能力。教学教学活动教学活动设计意图内容环节时间老师活动学生活动应用平均分四 联系实际 应用平均分2分钟1、课件演示打开第3个食品袋，取出8个面包，分成了4堆。2、爱做好事的小明帮同学在分面包呢，看看他分的是不是平均分？为什么？1、学生观察大屏幕的几种分法思考。2、学生汇报说理由。巩固学生对平均分