小学六级数学教案下册.doc

《小学六级数学教案下册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元：负数年月日第周第节主备人：王芳参备人：张美莲任遥朱客英喻沈课题负数的初步认识学情分析本课时虽然是负数的初步认识，但学生在理解掌握上较为抽象。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本课时主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数的基础。教学目标1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道零既不是正数也不是负数，初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。2．能积极参与数学学习活动，体验数学与生活的密切联系。经历数学与化符号化的过程，感受负数产生的过程和必要

2、性。3．了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。教学重难点重点：理解负数的意义。难点：理解负数的意义，体验负数产生的必要性。教学活动教学步骤预设时间教师活动学生活动活动目的执教教师批注与补充一、复习导入。3~5分钟。1．教师提出问题：举例说明我们学过了哪些数？2．教师总结:为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……1．先独立思考并举例，然后小组交流，互相补充，最后学生反馈；正数、自然数、分数、小数、奇数、偶数。激发同学思考，训练同学的迁移能力。出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计

3、算有时不能得出整数，我们利用分数或小数表示。教学活动教学步骤预设时间教师活动学生活动活动目的执教教师批注与补充3．教师提出问题：我们学过的数中最小的是谁？有没有比它还小的数呢？2．同学们思考，头脑中产生疑问。教师利用问题“有没有比0小的数？”制造悬念，并且这时有一种急需知道结果的需求，激发学生兴趣。二、创设情境、学习新知。30~40分钟。1．出示教学挂图：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”并解说：同学们，你们对情境中的内容一定很熟悉吧？你能给大家讲讲“哈尔滨零下6

4、至3摄氏度“这句话是什么意思吗？在黑板上写出零下6摄氏度的数学文字，并让学生思考。2．教师适时点拨、评价和引导。3．教师小结：同学们都变成了发明家。有的同学说用不同颜色来区分，比如红色5℃表示零下5℃，黑色5℃表示零上5℃；也有的同学说，在数字前面加不同符号来区分，比如：△5℃表示零上5℃，×5℃表示零下5℃……这些想法都很1．学生讨论思考：1.为什么阿姨说的零下6摄氏度，黑板上写出的字就变成了﹣6摄氏度呢？这里有零下6℃、零上6℃，都记做6℃行吗？有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？2．学生讨论思考后反馈.借助生活

5、中息息相关的天气预报，唤起学生已有认知，利于新知的学习。加强、巩固新知的印象。教学活动教学步骤预设时间教师活动学生活动活动目的执教教师批注与补充好。其实，中国古代数学家就曾经采用不同的颜色来区分，古时叫做“正算黑，负算赤”如今这种方法在记账的时候还用。所谓“赤字”，也就是因此而来的。三、练习。1．教师：“同学们，你能用刚才我们所学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看”2．教师巡视，个别辅导，集体订正写的是否争正确，并让学生齐读。3．布置课外作业：练习一1~3题。1．学生独立完成第4页的“做一做”第一题。2．独立完

6、成作业。及时练习，巩固反馈，进一步认识负数。教学反思第一单元：负数年月日第周第节主备人：王芳参备人：张美莲任遥朱客英喻沈课题负数初步认识的练习学情分析通过上节课的学习，学生对“负数”有了一定的认识，但是掌握了解的不是很好。教学目标1．让学生进一步认识到数的范围。2．使学生更好地认识负数的意义和及其产生的必要性。教学重难点更好地理解负数的意义及产生的必要性。教学活动教学步骤预设时间教师活动学生活动活动目的执教教师批注与补充一、导入课题。5分钟教师问：“同学们上节课学习到了哪些知识？”并且说：“为了更好地掌握有关负数的知

7、识，我们一起进一步地认识“负数””同学思考并回答有关负数的知识。由已学过的知识导入课题，起到铺垫的作用。二、探究学习。25分钟1．教师：“同学们对负数的那些知识还有疑问？我们一起来讨论。”1.学生讨论思考并回答问题。在课堂上有针对性的进行教学。教学活动教学步骤预设时间教师活动学生活动活动目的执教教师批注与补充2．指导学生同桌讨论，辅导个别学生，然后在集体纠正错误。3．教师利用小黑板向学生出示以下问题：(一)读出下列各数，并在负数下面画上横线。﹣9、+3.5、0.04、﹣、﹣2.7、0.58.（二）六年级一次数学测试平

8、均分90分，如果将95分记作+5，那么75分应记作（）分。100分应记作（）分。4．教师对学生的汇报进行点评。2．学生针对问题讨论交流并思考，汇报讨论结果。3．学生认真听取老师讲评，并做好笔记。使学生的问题得到及时解决。让学生对“负数”有了进一步的正确认识。三、总结。5分钟1．指导学生编题，指导学生讨论完成。2．教师提问：我们今天有对负数进行了