六年级语文下册1单元集体备课教案.doc

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1、六年级下册第一组单元备课主备人：学科：六年级语文单元名称人生感悟单元总课时12课时单元教材分析本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描

2、写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。单元总目标知识与技能：1、学会8个生字，理解每课出现的生词。2、学会通过读书和搜集资料，读懂课文内容。3、学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。4、学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。5、完成口语交际.习作、回顾.拓展。过程与方法：教学本组教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟，再引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发，为在口语交际.习作和回顾

3、.拓展中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。情感态度与价值观：感悟到人生的哲理，获得人生的启示。单元重点难点一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。单元学情分析本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内

4、容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。教法与学法：教法：引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。学法：自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发。主备教师：学科：六年级语文授课时间：2.17单元第一单元总课时2课时第1课时课题1、文言文两则《学弈》课型精读课教学目标知识目标：、1．读准

5、每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。能力目标：在自读自悟中获得人生启发。情感目标：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教材分析及学情分析1.教材分析：《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。2．学情分析：教学重点及难点教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学难点：

6、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学方法和教学手段教法：范读领读、点拨教学学法：自读自悟、合作探究教具或课件准备1．布置学生了解孟子的生平资料。2．多媒体课件。教学过程教学内容实施教师（）修改意见一、导入：（教师课件出示课前准备的古语文言警句），请同学们自己读一读这些句子，再把学生自己理解的意思讲一讲，比较跟我们平时所用的书面语言有什么不同？（引出什么是文言文及文言文的特点）文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“

7、专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（课件出示板书：学弈）二、探究新知：1、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）2、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？我们一起读一读。三、巩固练习：（课件出示习题）1、在“（）”里写出画横线部分的意思。2、说说下列“之”分别指什么。四、课堂小结：这样一则简短的文言文

8、不仅为我们讲述了一个生动的故事，更带给我们一个重要的启示，其实何止