六年级下册语文单元集体备课教案（人教版）

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1、六年级下册语文单元集体备课教案（人教版）　　顶碗少年　　教学目的　　借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。　　正确、流利、有感情的朗读课文。　　体会蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。　　教学重点　　读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。X　　教学难点　　结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。　　课前准备　　课前搜集哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。　　课文最后一段的。　

2、　预习学案　　我会读：抚摸肩胛愧疚附和露天沉着　　我知道：这篇课文写了作者看了一场的杂技表演，从中受到了的启示。　　我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。　　导学案　　一、谈话导入，揭示课题　　教师谈话：　　学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。　　板书课题，齐读课题。　

3、　指生自读阅读提示，明确学习要求。　　二、初读课文，理解大意　　学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。　　指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？　　指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。　　三、品读课文，明白道理　　顶碗少年给你留下了怎样的印象？　　从这篇中，你得到了怎样的启示？说说你从文末的省略号中读出了什么？　　四、拓展延伸，想象说话　　表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？　　你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文

4、，你得到什么启示？　　五、主题学习　　学习主题学习丛书《感谢生活》　　要求：1、自读《擦亮人生》这一部分，小组讨论交流：　　“走进天堂的门票”究竟从何而来？　　文中哪一个故事让你最受感动，你从中受到了什么启发？　　画出让你感动的好词好句，和同学交流。　　课堂检测　　我会比　　我能比一比，再组词。　　优　　错　　久　　忧　　措　　疚　　我会选给下列加点字选择正确读音。　　异国沉着抚摸　　肩胛愧疚附和　　我会读　　一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前,脸上微笑着，并无责怪的神色。

5、他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。　　给文中带点字选择正确的读音并打上“√”。　　哪些词语表现出老者“并无责怪”?请抄下来。　　想象一下,你觉得老者可能低声对少年说了一句什么?　　这是一位的老者。　　板书设计　　顶碗少年　　惊心动魄令人难忘惊险　　手指　　学习目标：　　．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。　　．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。　　．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短

6、的道理。　　重点：理解五根手指的特点以及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。　　难点：领悟其中的道理。　　课前准备：　　．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。　　．自学题的。　　课时安排：　　课时　　预习学案　　我会读：堂皇名义薄弱附庸养尊处优　　我知道：这篇课文是丰子恺写的一篇散文，最后阐明了一个道理：。　　我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。　　导学案　　一、激发兴趣，导入新　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我

7、们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指　　二、小组内交流预习学案　　三、合作学习，交流探究　　读课文，填表格。　　五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整　　手指手指姿态描写方法　　拇指先概括后具体　　食指姿态不美工作复杂机敏　　中指　　无名指和小指设问　　五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。　　四、学习主题　　学习主题学习丛书《感谢生活》　　要求：1、自读《心田百合》这一部分，小组讨论交流：　　生活是一幅五彩斑斓的画卷，人生是一部内容丰富的书籍，我们应当怎样去感悟生活、领悟人生？　　文中哪一个故事让你最受

8、感动，你从中受到了什么启发？　　画出让你感动的好词好句，和同学交流。　　课堂检测　　阅读课文片段，回答问题。　　五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远