人教版四年级语文下册第六单元课时教案.doc

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1、课时教学计划年月日星期课题21、画家和牧童(1)课时教学目标1、会认13个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。教学设想抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。教学准备生字卡片课件投影片课件教学程序教学过程教学补案一、导入新课。二、初读课文,认识生字。1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。提问:谁知道老师为什么这样写课题?请同学自由发表看法。

2、2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?我们一起到课文中去看看。1、请小朋友自由读课文,想象课文讲了一件什么事情?2、请生再次自读课文,标出自然段,用“□”勾出生字。3、认记生字:(1)教师出示生字卡片,学生借助拼音读出生字读音。(2)学生选择自己喜欢的生字,并为它组词。(3)学生用自己的方法自由认记生字。(4)请学生起来说说自己记了哪个生字?是用什么方法记住的?偏旁归类识字:抹——批——拱惭——愧加偏旁识字:区——驱共——拱换偏旁识字:沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字:“墨”——墨是黑色的。联系生活识字:“价”,超

3、市里写有“天天平价”。教学程序教学过程教学补案三、细读课文,理解内容。“购”,粮站墙上写有“收购粮食”。(5)用多种方法检查学生对生字的认记情况。(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文,抽学生读课文。3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?7、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。8、图上的哪个人是

4、大画家戴嵩?你是怎么看出来的?9、假如你是戴嵩你会感到怎样?可是他却是怎么说、怎么做的呢?练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴。教师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议,以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况,人们听了会说些什么?你想说些什么?看看书中的学习伙伴有什么看法?课后反思课时教学计划年月日星期课题2

5、1、画家和牧童(2)课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。2、懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。教学设想教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学准备生字卡片课件投影片课件教学程序教学过程教学补案一、导入新课。二、指导学生写字。1、出示生字卡片,学生认读生字。2、齐读课文。1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。2、请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。3、学生自由观察自己感兴趣的生字,并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。4、重点指导以下几个生字:兄、呆:上面的“口”要上宽下窄;“

6、兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批:四个字都有提手旁,都是左窄右宽。价:字内有三个撇,但最后一撇与前两撇不一样。钱:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购:左右都写得比较瘦长。5、学生自由写字,教师巡回指导。教学程序教学过程教学补案三、完成课后练习。1、出示小黑板,上面有课后题。2、请学生读读句子,体会“一”的作用。他的画一挂出来,就有许多人观赏。(说明他画得真好,一下子就把人吸引住了。)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就

7、画成了。(说明画家的动作很快。)3、请学生用“()一(),就()。”“()一会儿(),一会儿()。”的句式说句子,写句子。课后反思课时教学计划年月日星期课题22、我为你骄傲(1)课时教学目标1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任,学会宽容。教学设想营造自主学习的氛围,启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理,评价人物表现中受到教育和影响。同时,应结合学生的生活实际,挖掘学生的个性体验,提升学生的思想认识,鼓励学生拿出勇气去面对错误,承认

8、错误。同时也要学会宽容,学会感动。教学准备生字卡片课件投影片课件教学程序教学过程教学补案一、谈话激趣,初步感知课文内容二、带着问题,自由读课文三、交流(课前板书“骄傲”)你知道骄傲是什么意思吗?(联系生活实际谈一谈)(补

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