五年级数学第二单元电子教案(李瑞雯).doc

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1、课题长方体的认识第1课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。过程与方法：学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。情感、态度与价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。教学难

2、点通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。教学准备课件、长方体、正方体模型，、纸牌盒子、牙膏盒，小棒教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）一、创设情境，激发兴趣1.生活中哪些物体的形状是长方体或正方体幻灯片2）2.在生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？（幻灯片3）二、揭示课题．这节课，我们开始学习长方体的认识，并板书课题．三、动手实践，探索新知。　　1.初步感知面、棱、顶点的含义。把一个土豆切成长方体，最少需要切几刀？怎样切？同组的同学互相交流一下，在指名上台给全班同学介绍

3、自己的切法，科研学生边介绍，老师边切土豆演示。（过程中分别告诉学生面、棱、顶点且板书：面、棱、顶点）2.探究长方体的特征（幻灯片4）（课前要求学生自备牙膏盒等长方形物体）任务：从面、棱、顶点三个角度来亚牛长方体有哪些特点。（1）学生一小组为单位进行探索交流（2）教师组织学生展示成果，交流方法。（3）小结：长方体有6各面，12条棱，8个顶点，每个面都是长方形，相对面完全相同（也可能有两个相对面是正方形）相对的棱长度相等。（幻灯片5）3.认识长方体的长、宽、高。(幻灯片5)小组合作：用准备好的小棒、塑料拐角作一个

4、长方体的框架。（1）让学生找出长度相等的三组棱。（2）讨论：相较于一个顶点的三条棱长度相等吗？他们和这三组棱有什么关系？（3）告诉学生：底面上的两条棱分别叫做长和款，竖直方向上的棱叫做高。（4）将长方体框架横放、侧放，支出他的长、宽、高。4.探究正方体的特征（1）①学生用小棒自己动手演示将长方体的长边缩短，使长、宽、高相等。②学生用小棒自己动手演示将长方体的短边边伸长，使长、宽、高相等。③展示成果，交流方法④归纳总结：正方体的6个面是完全相同的正方形，正方体的12条棱长度相等。2.讨论比较长方体和正方体的特征

5、。引导学生按照面、棱、顶点的次序，找出长方体和正方体的相同点和不同点并整理成表格。（幻灯片6）归纳总结：正方体是特殊的长方体。五、课堂小结．今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？板书设计作业设计实践运用、巩固新知1.选择一个长方体十五量一量，它的长是（），宽是（），告示（）；再测量仪个正方体的实物，他的棱长是（）2.把一块长、宽、高分别是16里面、11里面、7里面的长方体，平均据成两块小长方体。每块小正方体都有（）个面、（）条棱、（）个顶点。课后反思课题长方体的认识第2课时教材内容及学情分析教学设计教学目

6、标知识与技能：通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生巩固长方体的特征。过程与方法：在练习过程中巩固长方体的概念，发展学生的空间观念。情感态度价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。教学难点在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。教学准备课件教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）一、复习导入长方体和正方体各有什么特点（幻灯片2）二.新授1.课本P12练一练1找一

7、个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。（幻灯片3）2..课本P12练一练2图中是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，单位：cm）⑴这个盒子的上面是什么形状？长和宽各是多少？哪个面和它形状、大小都相同？左侧面呢？⑵哪个面的长是36cm、宽是10cm？（幻灯片4）3.课本P12练一练3下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？（幻灯片5）4.试一试（1）课件出示教材12页的八个长方形图片，不出下面的文字。（幻灯片6）（2）学生研讨哪几个面可组成正方体。

8、（3）用纸剪出一个长方形的六个面。（幻灯片7）5.课本13页第4题：选择哪些小棒可以搭成一个长方体框架？（单位：cm）6.课本13页第5题：把下面长方体各个面的面积填在表中。（单位：cm）7.课本13页第6题：下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）8.用硬纸板做一个棱长为5cm的正方体，再做一个长、宽、高分别是7cm，5cm，3cm的长方体。9.用一根2