二年级语文下册第六单元教学设计.doc

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1、21《画家和牧童》教学设计教学目标：　　　1、会认13个生字，会写12个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。　　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：1、学习生字，感知课文内容。2、积累好词佳句，并能灵活运用。教学难点：有感情地朗读课文，感悟画家谦虚的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣　　师：同学们，老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。戴嵩是唐朝的一位著名的画家。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　今天，我们学习一篇与他有关的文章

2、，就是21课——《画家和牧童》。　　二、创新板书，设问导思　　1、板书：画家和牧童（一大一小）　（1）看了课题，你有什么发现？　　[预设]　　生：一大一小　　师：你的眼睛真厉害。为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？　　生1：画家是大人，牧童是小孩。　　师：真聪明，知道他们年龄不同。　　生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板书：著名]　　师：你很会思考，知道他们的身份不同。　　师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为——　　生：舞蹈家。　　师：你还知道什么家？　　生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……　　师：真

3、是了不起，竟一口气说了这么多的大家。　　师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？三、初读感知，自主识字　　1、自主识字。师：请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字画出来，借助拼音读正确，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。2、检查识字。　师：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。　（1）同桌互相检查认读“我会认”的字。（2）读带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读戴嵩价钱购买浓墨涂抹轻笔细描和蔼批评驱赶牛蝇惭愧拱手夸赞赞扬斗牛图沉思片刻绝妙之作翘起来（3）读去拼音的词语。自由读——开火车——齐读随机点拨：A、找出三对反义词：

4、浓墨涂抹——轻笔细描批评——夸赞批评——赞扬B、做动作理解：拱手翘起来沉思　　C、读准多音字斗：dǒu北斗星人不可貌相，海水不可斗量　　　　　　　dòu斗牛斗争战斗奋斗　3、感知内容。师：这些生字都藏到句子中去了，你会认吗？请3位同学来读读课文，听听他们有没把字音读准，并想想从课文中你知道了什么？师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说从课文中你知道了什么？　　4、指导书写（1）重点指导：价、购、抹、批、拱师：“价”在课文中的词语是什么？生活中，你在哪里见过这个字？（超市、书店等）生活中处处都可以识字，希望同学们多留心，在生活中认识更多的字。师：“购”字你有什么好办法记住这个字？

5、（比较识字：沟、钩、购）师:观察“抹、批、拱”三个字你能发现什么？（都是提手旁，提手旁的字都与手的动作有关。）再看这三个字，写法上有什么规律？（左右结构、左窄右宽）（2）师范写生字。提醒“抹”上横长，下横短。“商”的里面是撇、点加口。（3）生书写生字，教师巡视指导。（4）展示、评价。四、作业。《新课程》一二题。 第二课时一、复习导入，直奔主题１、引入课题师：今天我们继续学习第21课——《画家和牧童》，请同学们齐读课题。　　2、复习词语　　师：上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友。请同学们打开书本我们一起读好生字词语。二、走进戴嵩，理解“著名”（学习1—4自然段）1、师：课文

6、中有一句话总的介绍了戴嵩，请找出来。齐读，什么叫著名？2、从课文中哪些句子可以看出戴嵩是个著名的画家，自由读课文1-4自然段，找出这样的句子，用笔画出来。3、交流，重点指导以下句子。（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。A、齐读这句话画，从这句话里你知道到了什么？B、出示句子：“他的画挂出来，有许多人观赏。”听老师读这两句话，比较一下，感觉有什么不同？（用上“一……就……”说明画刚挂出来很快就有人观赏。）C、师：谁能把自己的感受通过朗读表达出来？（指名读，评议，齐读）D、你能用“一……就……”说一句话吗？（2）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还睁着花大价钱购买。师：“看画的人

7、没有不点头称赞的”这句话就是说——（看画的人都点头称赞。）“争着”“花大价钱”说明——（画好，大家都愿意买。）带着我们的感受一起读好这句话。（3）戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。师：沉思片刻是什么意思，说明什么？（看来他构思的确很快。）齐读这句话。（4）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。A、这句话里有两个表示画画技巧的词，请找出来。（浓墨涂抹、轻笔细描）生读词。B、看看《斗牛图》，哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？从这两个词可以看出什么？（画画技巧高）C、这句话中两个“一会儿