2016二年级下册语文第六单元教学设计.doc

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1、2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语文第六单元教学设计2016二年级下册语第六单元教学设计13学棋　教材分析：　　这篇讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。　　学情分析：

2、　　从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解内容，懂得学习要专心致志的道理。　　教学目标：　　　1、学会本生字，理解有生字组成的词语。　　　2、理解内容，教育学生读书学习要专心致志。　　　3、正确、流利、有感情地朗读，并能熟练地背诵。　　教学时间：3时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学要求：初读。学会本新词。　　教学步骤：　　一、导入　　　　有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读“棋qi”用“期”记住这个字。你们知道有那些棋？中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？　　二、初

3、读　　　1、学生字　　　（1）轻声读。　　　　　　要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。　　　（2）查字典并联系上下理解下列词语的意思。　　　　　　能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒　　　（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。　　　（4）指导理解词语。　　　　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。　　　　　·中说树是什么能手？　　　　　·这是说秋的围棋下得怎么样？　　　　　棋艺：下棋的本领、技术。　　　　　专心致志：一心一意，集中注意力。　　　　　天鹅：生活在海边或边，全身白色。　　　　　独一无二：仅有一个，没有第二个。　　　2

4、、各自轻声读，思考每个自然段讲了什么。　　　3、分自然段指名朗读。　　　4、说说每个自然段讲了什么内容。　　三、指导写字　　　　弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。　　　　艺：范写，注意“乙”的写法。　　　　提：左窄右宽。　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学要求：讲读，总结。　　教学步骤：　　一、复习　　　1、认读词语。　　　　　天鹅　棋艺　听讲　专心致志　　　　　弓箭　动作　提醒　独一无二　　　2、写了一什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？　　　　　过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。　　二、精读　　　1、学

5、生读第一自然段。　　　　（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？　　　　（2）指名读。　　　　　　　你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）　　　　（3）指导朗读。　　　　　　　秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。　　　2、学习第二自然段　　　　（1）出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。　　　　（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。　　　　　　一个学生是怎么学的？指名读。　　　　　·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。　　　　　·拿个词

6、最能概括出这位学生的学习态度？　　　　　　你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？　　　　　·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！　　　　　　说话练习　　　　　·指导朗读、范读、自由读、指名读。　　　　（3）继续交流　　　　　·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词概括他的学习态度吗？（很不专心）　　　　　·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）　　　　　。指导朗读。　　　　（4）男女生对读两段话。　　　3、学习第三段。　　　　（1）引读。后那个专心听讲的学生成为——

7、（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。　　　　（2）理解词语意思。　　　　　　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）　　　　　　　出示：没有长进（说一点儿进步都没有）　　　　　　　没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）　　　　　　　给“老是”换个词。（总是、一直）　　　　　　　用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起说说。　　　　（3）指导朗读第三自然段。　　　　　　　读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。　　二、总结　　　1、这篇讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）