人教部编版三年级上册语文 语文园地三 教案.doc

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1、部编语文三年级上册园地三 教学设计教材分析： 语文园地三安排了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块的内容。本课时主要学习“词句段运用”和“日积月累”两个板块。“词句段运用”是感知“偏旁表义”的构字规律，掌握简单的修改符号及其用法。“日积月累”是通过诵读关于“道理”的名言警句，不断丰富语言文字积累。 学情分析： 三年级的学生已经具备一定的观察、思考与探究能力，可以总结并表达出自己的观点，教学中既要对他们的积极性予以充分的肯定与鼓励，又有进行适度的引导。“偏旁表义”的构字规律在二年级时学习过，可以以学生的自主学习为主。修改符号是学生首次

2、接触，有一定的难度，教学中尽量使用情境教学，用形象化的语言给学生讲清楚、讲详细，同时也要给出一些例子供学生操练，鼓励学生平时多运用修改符号修改自己的习作，学以致用。“日积月累”语言文字浅显易懂，以学生自读自悟为主。 设计理念： 本单元的主题是走进童话世界，结合三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的身心特点，本节课采取情境化教学的方式，跟随学习伙伴啄木鸟开启语文园地之旅，在“汉字家族”“句子乐园”“智慧屋”中学习“偏旁表义”、修改符号、名言警句，让课堂集趣味性与知识性于一体，情智共生。教学目标： 1、 通过观察探究与小组合作，感知汉字偏旁部首与字义

3、之间的关系，掌握汉字“偏旁表义”的构字规律。 2、 借助提取信息的方式了解修改病句的原则及方法，学习并运用“改正、增补、删除”三种修改符号自主修改病句及习作，提升准确运用语言文字的能力。 3、朗读、背诵名言警句，能用自己的语言说出理解，并在具体的语言环境中学会运用，明确“理”的重要性，激发对中国传统文化的热爱之情。 教学重难点： 1、掌握汉字“偏旁表义”的构字规律，积累关于“道理”的名言警句。 2、运用简单的修改符号自主修改病句及自己的习作。 教学准备：多媒体课件、偏旁花 教学流程 一、创设情境，激趣导入 这节课，我们继续学习语文园地三。语文园地的内容丰富多

4、彩，有字、词、句……漫步其中就像在大观园中一般，所以这节课老师请来了一位向导【屏幕出示啄木鸟】打个招呼吧！【配画外音：小朋友们好！很高兴和你们一起游览语文园地，希望你们用眼睛仔细观察，用大脑认真思考，用嘴巴大胆表达。加油哦!】 过渡：啄木鸟先带我们来到汉字家族。 二、第一板块：词句段运用 （一） “偏旁表义”我知道 1．猜猜看，这是谁的家？【课件出示“口”的字源演变】口是象形字，甲骨文和金文的字形都像人嘴巴的样子。 2．【课件出示课本截图】“口”是个大家庭，第一眼看到这三组和“口”有关的汉字宝宝，你有什么发现？ （预设：都是口字旁） 3．头脑中想着“口”的意

5、思，再仔细观察每一组汉字，还有什么有趣的发现？ 设计意图 本组是“童话故事”单元，课堂伊始以情境化教学导入既切合本单元主题，激发学生的兴趣。 “眼睛仔细观察，用大脑认真思考，用嘴巴大胆表达”既是学习习惯，又是学习方法，贯穿在整个课堂及语文学习的始终。 出示“口”的字源演变可以让学生直观感受“口”的意思，同时激发学生探究汉字的兴趣。   提示：从每组汉字所表示的意思进行思考，比较三组汉字之间的异同点。 集体交流，课件相机出示每组汉字的特点。 4．结合课件小结：没错，这三组汉字都用“口”作偏旁，但表示的意义不同，可分为三类：有表示嘴巴的动作，如（指读第一组汉字）

6、，有表示嘴巴发出声音时的状态与强度，如（指读第二组汉字），有直接表示声音，也就是拟声词，如（指读第三组汉字）。 可见，所有用“口”作偏旁的汉字都与口本来的意思有关，这就是汉字家族中有趣的“偏旁表义”的构字规律。 5．掌握了“偏旁表义”的规律就可以帮助我们归类识字，如：看到“金”字旁，就可以想到很多与金属有关的汉字【课件出示偏旁开花】 在汉字家族中，除了“口”和“目”，还有很多像这种“偏旁表义”的汉字，小组合作完成“偏旁开花”，花心写偏旁，花瓣写汉字。 6．优胜组展示、评议。 （二）修改符号我会用 过渡：跟随啄木鸟，我们来到句子乐园。 1．咦，这是哪里？【课件

7、出示：句子医院】句子乐园中有许多句子生病了，你们愿意成为这些病句的医生吗？ 2．同学们都超有爱心，当好这个医生需要注意什么？要学会哪些本领呢？我们都知道啄木鸟是有名的“森林医生”，快来听听它有什么好的建议。【课件出示画外音：给句子看病，首先要遵守一个原则——不改变原意，也就是不要改变句子原来的意思。就像医生给你们看病，吃药能治好的就不要吊水，更不能随意作截肢手术，这样虽然把病治好了，但缺胳膊少腿总会给人留下遗憾。其次要学会两个方法——读和想。我给大树治病时总是用嘴巴在树干上不停地叩击，这样就能查出树干内有没有虫子。你们给句子治病时一定要反复读，以小组合作学习

8、的方式完成“偏旁开花”，培养学生动脑、动手及协作能力