一年级语文第三单元教案设计.doc

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1、课时计划教学班级一年级授课人授课时间教学内容识字3教学目标1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱大自然，有收集对子和对对子的兴趣。重点难点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教具准备生字词卡片、小黑板。教学课时一课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、谜语导入（1min）1．千条线，万条线，落在河里看不见。2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。二、出示学习目标（1min）1、认识13个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。三、指导学生自学（

2、20min）（一）初读体会、认识生字。1.学生自读课文。要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。2.反馈。（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。（二）读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。（三）再读课文，激发兴趣。1.师生交叉读。2.生生交叉读。猜谜语。明确学习目标。学生点评。同桌互相交流。3.找伙伴玩对对子游戏。（边

3、读边拍手。）（四）写字教学。1、出示田字格中的生字：“和、语、千、李、秀、香”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。（五）小结　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。四、自学检测，补充讲解（5min）“秀”的笔画顺序。五、当堂训练（10min）1.书面或口头填空。_____对雾_____对霜_____

4、对草_____对蜂_____对李_____对杨_______对夕阳2.好词积累：  清  秀      紫    红 和    细    语    香做游戏。练习书写。独立练习。板书设计识字3和语千李秀香教后反思课时计划教学班级一年级授课人授课时间教学内容9.两只鸟蛋教学目标1、认识12个生字，会写听、唱两个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点难点识记生字，有感情地朗读课文。教具准备字卡、朗读带、小黑板。教学课时第一课时。教

5、学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、谈话导入。（1min）你们掏过鸟蛋吗？二、出示学习目标（1min）1、认识12个生字：蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向2、有感情地朗读课文。三、指导学生自学（20min）（一）读顺课文。1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学；他哪个字音读得不太好，你就提醒他。（二）识字1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2、交流识字

6、。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。明确学习目标。读课文，学生评价。合作识字。（三）朗读1、学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（3）你还能像这样再说几个吗？2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一

7、下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。（四）写字1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。3、展示学生的优秀作业。四、自学检测，补充讲解（5min）词序不同，表达的意思相同。五、当堂训练（10min）书面或口头填空：鸟蛋（  ）（  ）的鸟蛋小路（  ） （  ）的小路杨树（ ）（  ）的杨树蓝天（ ） （ ）的蓝天全班交流。看图说话。学生上台表演内容。独立练习。板书设计9.两只鸟蛋蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向教后反思课时计划教学班级一年级授课人授课时间教学内容9.两只鸟蛋教学目标1

8、、会写“定、向”2个字。2、练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点难点写字，有感情地朗读课文。教具准备字卡、朗读带、小黑板。教学课时第二课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备