一年级语文上册周前备课导学案.doc

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1、课题1、aoe年级一年级学科语文班级姓名主备人审核人教导处课型汉语拼音学习目标：1、能从整体形状上正确认读“ɑoe”这个单韵母。2、能练习读准ɑoe的音，并能直接读出ɑoe的四声。3、正确认识四线格，并在四线格中正确地书写ɑoe。评价设计：1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。能直接正确认读四声的达90%以上。3、对于目标3，可通过提问笔顺，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的字母来评价写的目标的落实情况。字母的规范书

2、写程度应达98%左右。学习重难点：1、重点是：aoe的发音和四声。2、难点是：o的发音及aoe的第二声和第三声朗读。学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。课前准备：ɑoe及带声调的ɑoe字母卡片；画有四线格的黑板。课时安排：两课时学习过程：（采用拼音教学模式设计）第一课时一、谈话激趣　　小朋友们，从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？孩子们，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋

3、，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：拼音字母用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友"ɑoe"。二、学习单韵母ɑ（利用白板教学）〈一〉读准音1.指导看图，问：你看到的什么？（自由观察自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅）2.引导学生说感受。讲：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清请的水中快乐地游来游去。让我们来到这热闹的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧.（引导观察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？师：在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？来，跟着老师唱

4、一唱：13︱53︱1—啊啊啊啊啊3．教师范读"ɑ"。（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形有什么特点？4．学生练读"ɑ"。师：小朋友会读了吗？那就跟老师一起来吧！（师示范，生跟读，提示注意嘴形）生：（以各种形式练习发音，体会发音要点，可以同桌读，可以开火车）5．联系生活实际巩固读音。“孩子们，我们在生活中哪些情况下也会发到ɑ音呢？”如：医生检查口腔时。〈二〉认清ɑ形1.引导学生仔细看图（小女孩头和ɑ的比较图）师：孩子们，仔细看图，你发现小姑娘哪个地方像ɑ的形？（结合课件展示：头部像ɑ的形状，头像左半圆，小辫子像右弯）2.师：我们把小手举起来，我们来画一画这个小

5、女孩的头像。跟老师写一写，先写左半圆，再写竖右弯。3.师：小朋友自己来一遍，好吗？（生唱笔画书空）你们有什么好办法记住它的形？学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴"ɑ　ɑ　ɑ"〈三〉指导书写。1.认识四线格。ɑ想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得认识汉语拼音的四线格。看图，看着拼音格，老师说，学生找：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。2.我们先看着字母"ɑ"是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个"ɑ"，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写"ɑ"。（评议，引

6、导学生如何把ɑ写饱满，端正）师：现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。（生描红、仿写；师巡视，个别辅导）〈四〉学习ɑ的四声。1、师：瞧瞧，这里有四辆小汽车，我们来看一看这些小汽车是怎么走的？（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老师相机画出四种走势。2、认识符号：“－”表示第一声，“′”表示第二声，“ˇ”表示第三声，“‵”表示第四声。（在四种走势图上方写出标准的四声调）这就是汉语拼音的四个声调符号，跟着老师边说边画一画。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）3.指导读四声。1）师：动动你的小脑筋，发现汽车的走法和ɑ的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌来帮助自己记住ɑ的四声调。（一声高高平

7、又平āāā，二声就像上山坡ááá，三声下坡又上坡ǎǎǎ，四声就像下山坡ààà。2）学生按顺序学读四声，读音要准。(重点区分二三声)3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。生：（做一个游戏，一个孩子变序读ɑ的四声，其他孩子举卡片）4）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。师：生活中，我们会经常跟四声调的ɑ见面，不信，你跟老师读一读，āáǎà阿姨好！啊，你说