《水的特点》教学实录 文档.doc

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1、水的特点长春市东光学校何国军活动目标：1.进一步感知水的特性，知道水是无色透明、无味的、流动的。2.在活动中培养学生的探究意识，初步学会观察、比较的科学研究方法。3.增强学生对水的科学现象的探索兴趣。活动重点：运用观察和比较的方法探究水的特点。活动方法：观察法、比较法活动准备：纯洁水、水杯、托盘、方形器皿、醋、酱油、塑料勺、牛奶、毛巾、电热杯。活动过程：课前活动：师：今天，何老师和同学们在师大附小共同上一节品德与生活课，不知道同学们有没有信心把这节课上好。（有！）师：好，那就请各个小组给自己打打气吧。生：小组分别喊口号：我们第一小组......师：看来每个小组都是信心十

2、足，看你们这样有气势，老师先给你们每个组的小苗加上一个小水滴。老师希望你们在这节课上通过你们的优异表现为自己的小组赢得更多的小水滴，让你们的幼苗长得更茁壮。好吗？那我们就开始上课，上课，起立，师生问好。一、激趣导入（3分）师：我听说咱们2.6班的同学特别聪明，今天何老师给大家带来一条谜语，请看大屏幕。出示：双手抓不起，有刀切不开。做饭和洗衣，都要请他来。生：纷纷举手。师：你来，你来，你来，都同意吗？好，水在我们日程生活中是很常见的，上一节课我们已经知道了水和人们生活的关系非常密切。其实水还有很多秘密呢？这节课二、明确活动任务（1分）师：水，在我们日常生活中很常见，上一节

3、课我们已经知道了水和人们的关系非常密切。这节课我们就通过几个小实验来进一步探究水的特点。（板书：水）三、探究活动1.实验前的指导：（5分）（1）介绍实验器具师：各组的实验用具老师已经准备好了，托盘里有两个水杯，一个盛水，另一个是空杯。一个方形塑料盒，纸杯内装有小勺。还有一块方巾，桌面上有一张记录实验收获的表格。师：为了更好地帮助同学研究水的特点，老师还带来了几位水的朋友——（揭开手绢：这是牛奶、米醋和酱油）下面，有请各组长上台，选择一位朋友帮助你们探究水的秘密。（小组长上台。）师：告诉大家你选的是什么。（2）明确注意事项：师：为了顺利地完成这项实验活动，请同学们说一说，

4、我们要注意些什么呢？生：A我们拿烧杯时要轻一点，不要弄打了，容易划伤手。（好，动作要规范）B实验时大家要认真观察，积极思考。（你真会学习）C我是1组的组长，我希望今天做实验时组员们别争抢，要听我指挥，团结一些。（团结协作，分工明确是我们实验成功的法宝）师：请看大屏幕，老师给大家几点温馨提示，我们一起来读：先分工，再实验。拿器具，动作轻。听指挥，讲配合。有顺序，填表格。细观察，勤思考，新发现，少不了。生：齐读。师：还有疑问吗？2.动手操作（10分）师：现在开始实验，看看哪个组操作得最好，发现最多。生：组长分工:组长指挥,操作员2人,记录员1人，共同观察。操作：看一看、闻一

5、闻、尝一尝、倒一倒。边操作边填表。教师巡视、指导。鼓励新奇发现。3.小组内说一说实验发现。师：完成表格的小组可以在小组内交流一下你们的发现（3分）4．班内汇报实验发现：（10分）师：老师发现有的小组已经完成了实验，交流好的小组请用你们的坐姿告诉老师。师：好，每个小组都做完了。下面，我们来分组汇报一下你们的实验收获。每个小组自由选择一个方面的特点进行展示。哪个小组愿意当先锋呢？1组：（上台）A大家好，我们是第一小组，我们来汇报水和牛奶的颜色。B通过观察，我们知道水是无色的透明的，牛奶是白色的。请我们组的同学为大家展示。C（用师的托盘）请大家向前看，这是无色透明的水，这是白

6、色的牛奶。A我们组汇报完毕。其他小组有补充吗？６组：（在座位）Ａ我补充，我们也认为水是无色透明的。我们是把水和酱油放在一起比比知道的（真会学习）师：水是没有颜色的我理解了，但“透明”这个特点该怎么解释呢？６组：老师，我知道，透过水杯我能看到杯底下蓝色的托盘。所以水是透明的。（你的解释说服力）。你们同意他的说法吗？把掌声送给他们。展示这么精彩，给他们两组分别加上三个水滴。（师板书：无色透明）师：还有哪个小组想展示？２组：（上台）A大家好，我们是第二小组，我们来汇报水的味道。B实验时，我们闻了闻水和醋，发现水没有味道，醋是酸的，我们又尝了尝，水还是没有味道。你们同意吗？师；

7、请来了鼻子和嘴做帮手，你们的研究真有方法！掌声鼓励一下。第二组给你们加上四颗小水滴，其他小组要加油啦。（看老师板书：无味道）师：哪个小组继续汇报。4组：（上台）A大家好，我们是第四小组，我们来汇报形状。B做实验时，我们把水倒一倒，发现水没有固定的形状，倒在圆杯里水就是圆形的，倒在方杯里水就是方形的。（边说边演示）请其他组给我们补充。3组：（座位上）我补充，（拿方杯）如果把方杯这样斜一下，水还是三角形的，而且，水还能流动。（真善于发现，三组诞生了一位发现之星。加上两个小水滴。）师：所以说水是没有固定形状的，流动的。（板书）。师：除了这些发现