一年级下册语文园地三.doc

《一年级下册语文园地三.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教案首页课题语文园地三主备人常秀萍教学课时授课时间学情分析学习基础之前的教学中一直在引导学生学会并掌握各种识字方法，所以学生也积累了不少的新字词。学习困难预测学生懂得要保护环境卫生，但是真正做起来有点困难。教材分析　第一块内容以“我的发现”形式出现三组字的组合，激发学生的识字兴趣，引导学生自主发现汉字的造字规律，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的方法来识字。第二块是日积月累。（1）“我会读”要求读十三个词语。强调让学生自己读，让学生在自主地练读中明白意思，初步体会构词的规律，并在读词语和运用词语的过程中积累词语。（2）“读读背背”要求读背一首诗歌。小诗用的是第二人

2、称，写的是一个小朋友在跟小鸟说话，表达了小朋友爱护小树的感情，很有童趣。第三块是口语交际，有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。课标要求引导学生合作探究，发现识字规律，读、记词语，进行词语积累。教学目标1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。　　2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。　　3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。　　4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。知道保护环境的重要，自

3、觉保护身边的环境卫生。教学重点学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。教学难点能用普通话清楚地表达自己的想法。教具学具准备字词卡片，投影仪。学生课前收集商品的包装或商标。板书设计教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第课时）目标达成教学流程补充修改时间分配第一课时一、我的发现　　1．幻灯出示第一组字组合：　　取——趣干——赶方——仿请学生当小老师来领读字。（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？　　（1

4、）同桌讨论。　　（2）交流。相机认识“字”字。　　（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（4）指名读，齐读。3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？　　出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓（3）活动：我来当小老师。　　小老师先提醒认读的注意点，再领读。5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？　　（1）出示：　禾火禾少火丁火少　

5、　（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记。二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？（1）边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。（2）活动：找朋友。认读一个生字，分别说说联想起了哪些字2．练习巩固：比一比，谁最棒。（1）比一比，看谁认得快、认得多。　　（同桌互读）（2）指名开火车读，并且扩词。第二课时一、我会读1．幻灯出示词语：奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观

6、看包围堆积自由读、指名读、开火车读。你能从中选一个词语说一句话吗？2.继续出示词语：花花绿绿干干净净高高兴兴（1）说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？（2）教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？”（心情高兴、轻松，顺口等等）（3）再读读这一组词，体会体会。（4）你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整整齐齐认认真真忙忙碌碌二、读读背背《小鸟》　　1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。　　2.自由读。3.教师指名读，相机指导朗读：同时边通过投影仪画出停顿：小鸟，小鸟，你/

7、轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。4．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？5．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。　　自由读，指名读。6．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？　　指名读，男女生赛读，齐读。7．自由练背，抽背。第三课时口语交际：我们身边的垃圾　　一、观看图片，导入1．多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？二、设问：同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说。（2）小组讨论：比一比