一年级上册全册备课.doc

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1、新世纪学校2008——2009学年度第一学期数学学科第一册第四单元教材分析执教人：刘洁本单元的主题（单元名称）第四单元：谁的手儿巧学情分析本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性经验将对今后学习几何知识打下良好的基础本单元的教学目标1、通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨别和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽

2、象思维能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体有关的事物产生兴趣，培养用数学眼光观察周围事物的意识。按指定目标和自定目标对物体进行分类；比较物体的大小，轻重，高矮，长短，宽窄，粗细，厚薄。本单元的教学内容本单元教学重难点重点：按指定目标和自定目标对物体进行分类难点：按指定目标和自定目标对物体进行分类青岛新世纪学校2008——2009学年度第一学期教师备课学科：数学年级：一年级执教：刘洁2008年11月认识物体课时1课时课题教材分析是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将

3、他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性经验将对今后学习几何知识打下良好的基础。教学目标★    认知能力目标（基础知识）：1、通过观察实物和模型，直观认识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。2、知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。方法过程目标：△在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维的能力，发展初步的空间观念。情感与价值观目标：在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联课前准备课件、实物模型，学具盒板书设计认识图形正方体长方体圆柱球教学活动设计设计意图

4、一、       导入新课。看这是什么啊？二、       讲授新课。活动一：每个小组的桌子上都有积木。你们喜欢搭积木吗？学生用长方体、正方体、圆柱、球混放在一起的积木进行拼搭。你们拼搭的真棒，真是一群小建筑师。你们在拼搭的过程中都用了那些形状的积木？总结出这几种物体的名字，提升认识。教师总结板书：长方体、正方体、圆柱、球体。学生展示自己拼搭的不同形状的积木。学生自由发展见解，可能说出不同形状的特点。活动二：猜一猜：认识了四种不同形体的物体，你猜那种形体滚的最快？那种形体最难拼搭？活动三：你能找到他们的朋友吗？（出示自主练习1）在生活中，你还能找到这些形状的朋友吗？

5、三、       小结。看，生活中到处都有这些形状的朋友存在，可见认识物体的作用真不小。学生联系生活实际举出例子。作业设计在家中找出今天所学的正方体、长方体、圆柱、球等形状的物体。教学反思青岛新世纪学校2008——2009学年度第一学期教师备课学科：数学年级：一年级执教：刘洁2008年11月课题认识物体课时1课时教材分析是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性经验将对今后学习几何知识打下良好的基础。教

6、学目标★    认知能力目标（基础知识）：1、通过观察实物和模型，直观认识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。2、知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。方法过程目标：△在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维的能力，发展初步的空间观念。情感与价值观目标：在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联课件、实物模型，学具盒课前准备板书设计认识图形正方体长方体圆柱球教学活动设计设计意图一、       解决问题。1、说一说，你想怎样摆下去。2、圈一圈。3、摆一摆，数一数。二、       提升练习。1、教师说名称，你从桌子上的物体中找出并举起来。2

7、、请你在封闭的口袋里摸物体，凭借手感说出物体的名称。教师出示第4题，学生独立思考完成，集体交流。出示第五题，学生讨论完成，请小组派代表说说自己小组圈的方法，并说明理由。学生独立完成练习6，小组内交流结果，教师巡回指导。学生迅速找出相应物体并高高举起。学生边摸边猜。学生仔细观察猜出物体的名称。三、       全课总结今天我们认识了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？用自己的话说出学习的主要内容。总结出这几种物体的名字，提升认识。作业设计同步教学反思新世纪学校2008——2009学年度第一学期数学学科第一册第五单元教材分析执教人：刘洁本单元的主题