EEC英语小学五年级第三单元教材梳理.doc

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1、EEC英语小学五年级第三单元教材梳理小学部桂静静教材内容：第三单元通过探讨周末的活动而展开的学习一般将来时。学会用begoingto结构来制定计划和安排。同时学习该句型的否定句形式和一般疑问句形式。为配合此话题的学习，学生会运用到一些动词短语。这也是对学生知识积累的一个过程。以及训练学生表示对别人职业关心的话题。“Whatdoeshe/shedo?He/sheisadoctor.”学生要学习积累一些职业名词。1、重点知识结构：一般将来时begoingto+动词原形训练学生观察与概括能力首先我会引导学生“周末就要到了，这个周末我打算去看电影，你们的

2、周末有怎样安排？”学生通过听录音，看图片学习教材里小朋友和老师围坐在一起谈假期计划的故事。在学习过程中让学生明白接下来我们要讨论的话题是还没有实施的，没有发生的活动。仅仅是他们的计划和打算。从而引出概念：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。小学五六年级的英语教科书每单元都有一课时是对同一句型的操练。学生通过观察教科书上三个小朋友的周末计划，找到句子的共同点。同时我会安排学生进行小组探究的学习模式来作出总结，Whatareyougoingtodoon+星期？I’mgoingto+动词原形.已达到培养学生认真观察的习惯和

3、知识点的总结能力。然后由我向学生介绍一位爱展望未来的小精灵"begoingto"。他出生在"一般将来时"家族里。表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。看"begoingto"长得多魁梧呀，他由三个词组成。这三个词合在一起才表示"打算，将要"。要让学生意识到"begoingto"是一个时态的标志。其中"be"妈妈会根据主语的人称变化派出她的三个孩子"is,am,are"来完成任务。"to"有脾气，后面必须是动词原形。所以一般将来时的基本结构：主语+begoingto+动词原形。begoingto结构的学习，会有以下典型题的出现：2、语法知识的

4、运用典型题1.填写所给单词的适当形式Sandyisgoingto(learn)Chinese.2.选择题-Whatareyougoingtodothisweekend?-Iamgoingmygrandmotherandgrandfather.A.visitB.tovisitC.visiting3、口语表达能力典型题：3.begoingto结构在看图说话中的应用WhatareyougoingtodoonSunday?MondayTuesdayThursdayWednesdayFriday此类型题重在训练begoingto结构在口语交际中的运用以及准

5、确表达图片中的活动，所以我们要学习到一些动词短语进行替换练习。如：explorethemoon/stayhome/gohiking/gotoamountain/feedtheanimals/practicethepiano/cleanone’sroom/gotothebeach在这一环节为增加学习的趣味性和学生学习热情，我采用游戏法来学习看图说话，训练学生口语表达能力。红太狼与灰太狼灰太狼为了捉到小羊制定了很多计划，我们一起来猜猜看。（先展示几个曾学过的动词短语learnChinese/visitWonderLand的图片，为进一步学习begoi

6、ngto结构做铺垫）此环节我用不同的语气和肢体语言扮演红太狼的角色。不断地变化时间来盘问灰太狼（学生）抓羊的计划。以此来以旧带新，引出gotoamountain/explorethemoon等新短语进行begoingto结构的练习。通过此游戏环节不但让学生积累大量的动词短语，还培养学生begoingto结构的口语交际能力。实现新旧知识的有效整合，夯实学生新短语的知识部分。4、拓展和延伸为达到分层次教学，我对begoingto结构进行拓展和延伸训练典型题：4.句型转换I’mgoingtofeedtheanimals.(变否定句)2.Maryisgo

7、ingtowatchTVonFriday.(变一般疑问句)句型转换题，是小学阶段英语能力提高的典型题。学生在解决这一类型题时，需要掌握语法知识。但是在小学又不能细讲语法。所以我给学生总结了口诀记忆法。口诀记忆法begoingto用法口诀：begoingto跟“动原”，计划、准备或打算；be的形式要注意，它要随着人称变，否定句，很简单，not加在be后边；疑问句，要牢记，be应提到主语前。口决记忆法也是对begoingto结构这一知识点的总结和概括。以上便是我对第三单元中一般将来时这一知识点和类型题的梳理。浩化子弟校：桂静静二〇一四年四月十五日