(长春版)三年级语文上册教案.doc

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1、我们去听秋的声音教学目标：　　　情感目标：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。　　　知识目标：会认6个，会写9个生字。　　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。教学重点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学准备：录制秋天的各种声音教学过程：第一课时　　一、读题引入。　　　1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？　　　2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。　　二、初读课文，感知诗歌内容。　　　1．教师范读诗歌，注意听清每一个

2、字的字音。　　　2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。　　　3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。　　　4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？　　三、再读课文，关注字词。　　四、多种形式读课文。第二课时　　一、指导读题。　　　　板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。　　二、感受诗情，读出感情。　　（一）学习第一小节。　　　　1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？　　　　2．哪一小节诗使你听到了这种声音。　　　　3．谁听过黄叶下落的声音？　　　　4．能不能把大树抖身子的样子

3、读出来？　　　　5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？　　（二）学习第二小节。　　　　1．你还听到了哪些声音？　　　　2．谁能读一读这小节诗？　　（三）学习第三小节。　　　　　你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？　　（四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？板书设计：　　　　　　　　　　　　　　我们去听秋的声音　　　　　　　　　　黄叶　　蟋蟀　　大雁　　丰收　　　　　　　　　　刷刷　　叮咛　　歌吟　　“音乐厅”第一单元秋天来了1—3我们去听秋的声音教学目标：知识与技能：会认6个

4、生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学方法：读中感悟，自主探究。教具准备：生字卡片教学程序第一课时一、读题引入。1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中

5、，秋天有哪些特有的声音？2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。二、初读课文，感知诗歌内容。1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。板书：刷刷、蛐蛐。4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上画一画。（第一小节：黄叶与大树道别；第二小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟）三、再读课文，关注字词。1．黄叶与大树道别，“道别”一词你

6、还能换成文中的另一个词语吗？（离别）板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。2．蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。（鼓起音翅）将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。3．出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。4．正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅？（辽阔、透明）学习“辽”。巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。四、多种形式读课文。可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。五、作业。1．书写生字。2．秋天里还有哪些声

7、音？想一想，写下来。板书设计：我们去听秋的声音刷刷离翅辽雁暖咛掠第二课时一、指导读题。板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。1．重读“听”——你想怎样去听？（好好、用心、仔细去听）2．重读“秋的声音”——是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。3．重读“我们”—是我们去听，而不是你们，一定要有我。好，现在我们一起去听秋的声音吧！二、感受诗情，读出感情。1．请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？（学生先读文，再说