《大自然的秘密》说课稿.doc

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1、《大自然的秘密》说课稿一、说教材　　《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。　　二、说学情　　六年级学生学习兴趣浓厚，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。　　三、说教学目标知识与能力目标能正确读写会本课生字词；理解课文内容， 理解“人是万物之灵。然而

2、，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 过程与方法目标了解大自然的秘密，体会人物的感情变化。情感态度价值观通过学习课文，我要懂得：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（有时可能是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。四、说教学重、难点　1．能联系上下文，理解"人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。2．能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。五、说教学准备：课件　　六、说教学过程（一）导入新课。　　大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成

3、……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。（二）出示学习目标。（三）复习生字词语。1.昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、2．同学们读得非常好，将不会写的词语在练习本上写一些。（四）介绍背景知识，在书上进行勾画。（五）自学质疑。1．请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。2．两人讨论，提出问题3．全班交流预设问题：（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。（2）向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论，他们都议论

4、些什么？（3）此刻，他们只知道什么？不知道什么？只知道：小龟轻，体形小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鹰吃掉，小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目地就达不到了。不知道：向导的话的含义，所以不理解向导，不懂得自然界的规律。（4）课文告诉了我们一个什么道理？人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。（5）我们的情绪变化是怎样的？观察紧张震惊悲叹（六）拓展。1．此时此刻，你深深地懂得了什么？【我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。】【我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律】【我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。】【我们要多了解大自然，这样才不会

5、做错事。】从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律，2．课件出示：句子3．拓展练习（1）请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。（2）在练习本上任意选一个写4．全班交流。七．教师总结。板书：大自然的秘密救害冲突：人龟鸟结果：事与愿违启示：当人自作聪明时，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循规律，和谐共处教学反思：１．学生预习效果较好，能正确认读字词。２．利用人物的感情变化这一线索学习课文，学生学得轻松，理解透彻。3.通过理解阅读，学生能准确理解"人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。