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《语文北师大版四年级下册古诗二首教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.学会本课的生字,读准字音,了解字形,学会运用。2.了解古诗的意思和表达的思想感情。幻灯片。一初读古诗师:以前我们学过许多古诗,其中大多是写景抒情的。今天,我们再来学习两首描写春天的诗。指导学习《江畔独步寻花》。自由读古诗,借助字典和注释读古诗。反复朗读,把生字和不熟的字多读几遍。想想这首诗描写了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。画出自己不明白的语句,读一读,想一想。二指导交流1.介绍诗人杜甫。(见“备课资料”。)介绍时代背景:这首诗是《江畔独步寻花》绝句中的第六首,通过对黄四娘家附近景色的描写,描绘了广阔无际的大好春光,表达了诗人对生机勃勃的
2、春天的赞美之情。2.指导。(1)畔:边。独步:独自散步。寻:欣赏。留连:舍不得离开。时时:不停地。自在:自由自在。娇:小巧灵活。(2)边读边想象诗中描绘的画面。同桌互相讨论,并且用“我仿佛看到了……”把你想象到的内容说一说。(3)自由读题目并请同学谈谈对题目的理解。(4)反复朗读,理解诗的内容。(5)小组讨论,把诗的内容连起来说一说。蝴蝶舍不得离开花,因为花太美了。这四句诗都描写了什么,表达了怎样的思想感情?前两句诗描写花之多,后两句诗描写花之美。这四句诗表达了诗人对生机勃勃的春天的赞美之情。(6)集体朗读,教师指导背诵。3.总结。第一句:从整体上
3、说花的样子。第二句:从局部说每枝花的样子。第三、四句:讲蝶、莺对花的喜爱。三有感情地朗读古诗我们知道,联想和想象能帮助学生理解和感悟古诗的情感和意境。在教学《江畔独步寻花》一诗时,教师可以让学生展开想象的翅膀,说说诗人寻到了些什么。当学生讲出花、小路、蝴蝶、娇莺后,再让学生结合当时的情景找几个词来形容诗人还寻到了什么。学生根据生活积累,一下子想象出很多情景来,这是本堂课的一大亮点。在指导有感情地朗读时,要指导学生加上恰当的表情、动作,这样学生就更能感受到春天的美景了。古诗的意境很美,不要说孩子,就是成年人有时也不能准确地理解和感受,但古诗意境的理解
4、对于学生学习古诗又是十分重要的。因此除了课前的环境创设和引导学生感受春天美景之外,教师还应该提前指导学生观看有关古诗意境和春天美景的图片和录像,注重学生的欣赏感受,之后再引导学生说出自己的想法。1.说说这首古诗描写了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。2.补全诗句并回答问题。黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。这首诗是(唐)朝诗人(杜甫)的作品,表达了诗人对(春天的喜爱之情)。
