语文北师大版四年级下册一双手课堂练习.doc

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1、一双手课堂练习班级四年级一班姓名一、根据拼音写汉字或给加点字注音。铁镐（）瞬间（）得逞（）火燎燎（）铁铸（）一垧（）xīngsōng（）cuō（）手纹luò（）二、填空。课文描写“一双手”紧扣一个“”字，这双手如此奇特的原因是从而塑造了一个的形象，表达了作者的感情。手的皮肤呈；形状；一只手指；写手大用了一个“”和三个数字；写手硬用了一个比喻，一个衬托，；写手裂写了一个特征。三、指出下列句子的修辞手法。1．我握的是手吗？那简直是半截老松木。（）2．一只手指就像一根三节老甘蔗。（）四、体会下列句子中包含的思想感情。1．栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手

2、拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。这段话中包含了丰富的植树经验，表现了张迎善的感情。2．“这是一双创建绿色宝库的手”一句中充满了对这位林业工人之情，洋溢着为林业工人队伍中有这样一位模范人物而的感情。3．“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了”一句中“铁铸”和“肉长”比较，意在突出，“亏得”一词包含了感情。4．“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠翠的山林，听到了‘嘎嘎’的树倒声……”这一结尾有何深意？五、阅读下列语段，完成下列各题。和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起

3、的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人“字，又黑又深。手指各和关节都缠着线，线染成了泥色。“缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树

4、是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”“你一天能栽多少树？”“1000多棵。”一天能栽1000多棵！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。“你等等。”我边说边去五里取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。1．用自己的话解释下

5、列词语。素常：得逞：2．按比喻的种类不同，选出不同于其它三句的一项（）A．那简直就是半截老松木！B．掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。C．一只手指就像一根三节老甘蔗。D．我像丈量土地似的量起他的手来。3．本文刻画人物运用的描写方法主要是、。4．填空。（1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手。（2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出了张迎善的手。（3）“手指各个关节都缠着线”，一个“缠”字突出了张迎善的手。（4）“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”，这几个数字突出了张迎善的手。（5）“我的手火燎燎地痛，看看，红了”“他的手

6、仍呈木色”，这一对比突出了张迎善的手。5．简答题。（1）课文对张迎善同志的外貌是抓住什么描写的？有何作用？（2）从张迎善的回答为什么不贴胶布涂手油的谈话中，我们除了看到他丰富的植树经验外，还可以看到什么？（3）这一选段的内容主要是什么？