语文人教版八年级上册精读课文，体会思想.docx

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1、四）精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。听完**同学的复述这个故事后，同学们觉得给你什么样的感觉呢？（感人还是震撼？）为什么说这个故事很感人呢？（环境、人、物三者考虑）A．环境（衬托）a.故事发生再二战，文中不乏对枪林炮火的描写，找找看，哪些地方对环境进行描写？（第16.18.20.24.27段）b.思考下作者设置这样一个典型环境，有什么样的意义呢？（写出了德军的残忍疯狂，当时环境危险，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。）B．人物——南斯拉夫妈妈育乞西l故事的主角南斯拉夫妈妈育乞西的刻画，采用什么方法呢？（心理？语言？肖像？神态？动作？）n外貌描写：“她太衰老了”：年老体弱——拖

2、动、掩埋烈士很吃力，想到老妇人力量的源泉。黑围巾：（4次：20.28.40.41）：表沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。n动作描写：l老人对烈士做了什么事情呢？（掩埋烈士、安葬烈士、守护烈士）掩埋烈士：非常吃力安葬烈士:亲人礼葬守护烈士：充满敬意l在描写这样一位年老体弱的老人在掩埋烈士、安葬烈士、守护烈士时，作者具体用了哪些动词比较震撼人：“爬”写出了老妇人年老体衰；“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军战士的深痛哀悼。“拖”：年老、行动不便、艰难n心理活动：（讨论课后练习第三题）文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表现。

3、试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。C．物——蜡烛文中多次提到蜡烛，有哪些地方提到蜡烛了？谁能告诉我蜡烛的来历呢？为什么多次提到蜡烛呢？本文烛光（6次）的象征意义：l第28段：交代了蜡烛的来历，说明了这支蜡烛有着非同寻常的意义。它虽然渺小，但却是老妇人的宝物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。l结尾处：结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。这里的描写不仅仅是烛光的写照，而且具有一定的象征意义。烛光，是红军

4、烈士生命之光、胜利之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情谊的象征。小结：蜡烛的深意:1.象征红军战士的生命之光2.象征两国人民的深厚情意3.象征老人对红军战士的爱戴与敬意4.象征和平、希望和胜利.