语文人教版八年级上册《故宫博物院教学设计》.doc

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1、14《故宫博物院》教学设计湘桥区意溪中学蔡惜玉一、学情分析：八年级学生，已有对科学知识的求知欲，对建筑园林知识积累不够，但可能会有学生积累了一些对宫殿建筑的感性认识，是可以引导的有利因素。八年级学生已不爱举手发言，教师可以直接指名回答，有时成功是逼出来的。二、教学目标1、知识目标：（1）体会课文按照空间顺序介绍建筑群的写作特点。（2）学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。2、能力目标：了解故宫博物院的特点以及具体说明。3、情感、态度与价值观：通过对故宫博物院建筑群的了解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能，培养学生热爱祖国的感情。三、教学重、难点重点：1、了解

2、故宫布局特点，理清文章的说明顺序。2、学习按照空间顺序介绍复杂事物的写作思路。难点：1、认识并学习方位词的准确运用，找准作者的立足点。2、重点研讨“太和殿”相关段落，体会本文突出重点、有详有略的写作特色。四、教学方法1、讨论点拨法。2、图片展示法。3、诵读法。4、拓展延伸法。五、教学过程（一）导入：用骆宾王的诗句导入，竞猜游戏“我猜我猜我猜猜猜”（故宫知识知多少），激发学生的学习兴趣。（二）带着任务出发，初读课文1、掌握重点字词2、让学生谈谈对故宫的总印象，抓住故宫的总体特征。3、完成课后练习一，理清作者的游览线路。（三）重点研读（5——8自然段）1、观看视频2、情景再现

3、（学生扮演“皇帝与外国使者”）3、齐读后讨论完成问题（1）5—8自然段每段分别介绍太和殿的哪些方面的内容？（2）太和殿是按照什么顺序介绍的？（3）太和殿为什么有那么多龙？为什么建在中轴线上？（4）第6段以什么为立足点，按什么顺序介绍的？（四）小结板书设计：故宫博物院（黄传惕）特点鲜明：宏大精美统一独特顺序合理：由南到北（移步换景、定点观察）详略得当：突出重点（太和殿代表建筑）（五）学以致用（作业）选择一处你熟悉的潮州景点，运用本文所学写作知识写一篇300字左右的小短文。