确定一次函数的解析式.doc

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1、微课教学设计表微课名称确定一次函数关系表达式最高荣誉称号金堂县学科带头人教师姓名唐强工作单位及行政职务金堂县三溪镇初级中学知识点来源学科：数学年级：八年级教材版本：北师所属章节：一次函数知识点描述：用待定系数法确定一次函数的关系表达式教学类型□V讲授型□问答型□启发型□V讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□V合作学习型□探究学习型□其他录制工具和方法录像机设计思路根据学生已有知识，函数的一些知识，确定一次函数表达式教学设计内容教学目的1.通过本课学习，更加深入了解一次函数的基本性质

2、，会用待定系数法确定一次函数的关系表达式2.能根据一次函数图像或其他一些情境，灵活地利用待定系数法确定一次函数的表达式。教学重点难点1.会用待定系数法确定一次函数的关系表达式2.能根据一次函数图像或其他一些情境，灵活地利用待定系数法确定一次函数的表达式。教学过程1.复习一次函数的基本知识；2.继续掌握一次函数性质；3.过一次函数图像引导如何求一次函数的表达式；4.作适当练习更熟悉一次函数相关性质.应用说明在一次函数这一章中，一次函数的基本性质很重要，对以后学习函数有重要作用，在讲解中应重视数形结合

3、，用图形给合观点表进行讲解。作业试题（3-5道）1．若一次函数y=x+b的图像经过点A(-2，4），则b=＿＿；该函数图像经过点B(1，）和点C（，0）。２．已知，若一次函数的图象经过（0，３），（-1，1）两点，试求这个一次函数的表达式。３．一次函数的图象过点M(3,１),N(－1,－6)两点.(1)求函数的表达式；(2)画出该函数的图象.４．在直角坐标系中，一次函数y=kx+b的图象经过三点A(2,0),B(0,2),C(m,６),求这个函数的表达式，并求m的值.教学总结和反思本堂课重点是用一

4、次函数的基本性质来引导学生如何用待定系数法求一次函数的表达式，学生对性质和图形还不能够很好的联系，还应多对学生数形结合练习，让学生能真正理解函数图像与表达式的联系。