确定二次函数表达式 教学设计.doc

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1、一、基本信息学校广东高州中学初中校区课名确定二次函数的表达式教师姓名梁瑞平学科（版本）北师大章节第二章第三节学时1年级九二、教学目标会根据条件利用待定系数法求二次函数的表达式.类比求一次函数的表达式的方法，体会求二次函数表达式的思想方法.三、学情分析学生已经学习了二次函数的一般式和顶点式表达式，二次函数的图像和性质，尤其对特殊类型的二次函数图像已有充分的认识.以前学生已经学习了用待定系数法确定一次函数和反比例函数的关系式，因此本节课学生用类比的方法学习待定系数法确定二次函数的表达式应该并不陌生和困难。四、教学

2、重难点分析及解决措施根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式，用待定系数法确定二次函数表达式.根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式，用待定系数法确定二次函数表达式.类比求一次函数的表达式的方法，体会求二次函数表达式的思想方法五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析学习目标0’-45”明确目标学习目标朗读目标直观显示第一环节： 创设情境， 提出问题   45”-4’55” 复习导入 复习一次函数，反比例函数表达式的确定方法。 思考，并回答问题 展示问题，师生互动，直观

3、显示 第二环节： 探究新知           4’56”-25’30” 通过问题探究确定二次函数的方法。 探究确定二次函数的方法-------待定系数 学生动手实践，小组讨论、交流，并共同进行归纳总结 1、课件出示探索的问题和图形，学生在电子白板分析、批注、讲评，进一步归纳总结。 2、加下划线、画圈、添加提示文字， 增强讲解的针对性，吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效性。第三环节：巩固训练，拓展应用25’31-42’21”通过本组练习题的训练，既巩固了新知，又训练了学生思维的灵活性与开阔性。同时在分组交流

4、的过程中，学生又感受到了合作的重要性，体验到了成功的快乐，增强了学生的自信心。先自主完成然后和同伴讨论交流，最后展示给同学们，其他学生纠正补充。反馈练习1、利用白板的各种工具进行写、画、圈操作。2、课堂上生成的板书内容是师生、生生交流的成果，非常适合教师课后研讨、学生复习。第四环节： 知识小结，            42’22”-45’    共同梳理本节知识，建构知识体系。 总结数学思想方法 认真思考 交互式电子白板可以记录教师和学生在白板上操作过程的所有细节，在课后可以根据需要使用页面回放功能，重新展现

5、学习过程，重温思维的脉络