zh ch sh r教案.doc

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1、——《zhchshr》教学设计二(1) 教学目标:  1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri,能够读准音,认清形,正确书写。  2、能够准确拼读音节,会读拼音词。  3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。  教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。  能正确认读三拼音音节。  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。  主要板书计划:8、zhchshr  zhzhīzhízhǐzhì  chchīchíchǐchì  shshīshíshǐshì  rrīrírǐrì  作业设计、安排:  课内:写字本上抄写声母。  会读声母,整体认

2、读音节,会拼音节。  课外:抄写音节,读熟拼音。  完成练习册。  教学过程:  第一课时  一、复习检查  1、抽读声母卡片:zcs  指名说说zcs叫什么音。  2、引读顺口溜:  像个2字zzz。  仙人掌带刺ccc。  丝瓜须儿sss。  3、抽读卡片:zicisi  指名说说这3个音节叫什么音节。  二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容  1、引导看情境图。  (1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?  (2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?  (3)学生回答时,相机出示音节:zhichishi  2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树

3、上同伴有办法,伸下树枝来搭救。  三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri  1、教学声母zhchshr。  (1)教学声母zh。  ①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?  ②告诉学生:“织”的声母就是zh。  ③听老师读zh,讲解发音方法。  ④学生练习发zh。  ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。  ⑥指名说说怎样记住zh。  ⑦引导自编顺口溜:z加椅子zhzhzh。  (2)教学声母ch。  ①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?  ②告诉学生:皮尺的“尺”,读音有点像ch。  ③教师发ch音,学生讨论

4、发音要领  ④学生练习发ch音。  ⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。  ⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯chchch,c加椅子chchch。)  (3)教学声母sh。  ①出示s,指名读,再在s后加上h。  ②请小朋友想想zhch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。  ③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。  ④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子shshsh,s加椅子shshsh。)  (4)教学声母r。  ①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)  ②“日”和一个声母的

5、读音差不多,出示:r。  ③我们来学习r的发音。  ④教师范读,学生模仿。  ⑤指名说r像什么。(树枝长杈rrr,一棵小芽rrr)  ⑥告诉学生:zhchshr都是翘舌音。  2、教学音节zhichishiri。  (1)教音。  ①zhchshr和zcs一样,它们也有一个特殊的朋友。  ②出示:zhichishiri,告诉学生:这里的“i”也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zhchshr站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。  ③领读,小组读,集体读。  (2)练习四声。  出示:zhīzhízh?zhì  chīchích?chì  

6、shīshísh?shì  rīrír?rì  ①自由练读四声,同桌互相检查。  ②指名读。(任意抽读)  ③选音组词。  四、巩固练习  1、指读声母卡片:zhchshr  2、听音拿卡片:zhzchcshs  3、抽读音节卡片:zhichishiri  4、听下面的句子,指出声母是zhchsh或zcs的音节。五、作业8、zhchshrzhichishiri一、教学目标:1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“

7、出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书二、教学重点:使学生能够掌握zhchshr四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。三、教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。四、课时安排:2课时第一课时教学目标:1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程:一、复习检查。1、卡片认读:zcs这三个字母叫

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