2017年新苏教版二年级上册第八单元集体备课教案.doc

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1、单元第八单元课题19绿色的和灰色的教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。3.正确认读本课生字，会写生字。教学重点、难点在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。教学时间两课时教学流程个案调整与反思第一课时：一、创设情境、激情引趣。（播放课件，教师一边播放，一边描述。）师：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习第24课《绿色的和灰色的》。二、初读课

2、文，自主识字。1.师：同学们自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼音、随文猜一猜、或者问老师、问小组同学。2.学生互助识字，交流识字方法。3.同桌同学用喜欢的方式（齐读或轮流读）来读课文，互相检查课文朗读情况。4.教师检查学生课文朗读情况。新-课-标-第-一-网5.小组长检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。6.游戏巩固识字效果。⑴“我说你猜”。即：据对方语言或所做动作等来猜字。⑵“我说你用”。即：用生字组一个词语或说一句话。三、复述故事，了解内容。1.把故事试着讲给同桌同学听一听。2.讲给全班

3、同学和老师听一听。3.教师小结。第二课时：一、复习引入。1.指名朗读课文。2.找一、两名学生复述故事。二、再读课文，深入品味。师：刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！再自由地读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文中哪些词、句体会到的？1.学生自由读文。2.在小组内交流自己的感受或想法。3.全班交流、汇报，并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。学生可能谈到：⑴觉得小白兔真聪明、善于动脑筋。⑵觉得狐狸太狡猾、又太可笑⑶觉得翠鸟很热心。⑷觉得森林太美了。……注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不要脱

4、离文本。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。三、拓展延伸。1.以小组为单位先组内排演故事。（教师要指导学生，把小动物们当时可能是怎么说的演一演。）2.找几个小组到前面表演故事。四、回读课文，总结全文。1.学生伴着音乐齐读课文。X

5、k

6、B

7、1.c

8、O

9、m2.教师总结全文。五、指导生字书写。 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。六、课外积累。学生回家

10、搜集、阅读其它童话故事。单元第八单元课题20美丽的丹顶鹤教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学时间两课时教学流程个案调整与反思第一课时一、出示图画，揭示课题1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹：丿冂指名书空，集体练写。2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）3、齐读课题：美丽的丹顶

11、鹤。4、介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课文1、学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。（1）卡片正音。展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）（2）指读长句子。①丹顶鹤

12、不论是在地上引吭高歌，还是在天上

13、展翅飞翔，都显得

14、那么高雅。②指导正确停顿。③学生练说。（3）指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3、范读课文。（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1、指名读字：展

15、、虑、度。2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。3、说说这3个字都是什么结构。4、师范写生字。5、生练习描红。四、作业1、练读课文。2、练习写生字：丹、展、虑、度。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。2、指名说说读下面的几个字要注意什么。3、指名书空。（展虑度丹）二、细读课文1、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段主要告诉我们什么。（3）比较句子。丹顶鹤飞来。XkB1.com一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。换词理解：

16、嘹亮、遥远。（4）指名朗读。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。2、讲读第2自然段。（