【教学反思】北师大版小学语文四年级下册《挑山工》.docx

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1、《挑山工》教学反思——成都市双流区东升小学漆娟　　《挑山工》文章是比较长的，学习重点是要学生去认识一个朴实、坚持不懈的挑山工，而且学习作者通过文字刻画人物形象的方法。文章的语言写得很朴实，而我这节课正是要让学生在在这种朴实的语言中读懂文字，深入感悟。课的设计上面我分了两条线：　　(1)学习挑山工的朴实。这个主要是从文字的表面，从挑山工的外貌和语言去感受他的朴实，课文中写到了黑、矮、浓慢等这些非常带有代表性的语言，把一个山民的朴实的形象非常生动地刻画下来。还有就是力图紧扣挑山工的对话，从他话里面切切实实地感受到他的朴实，他的山民形象。　

2、　(2)学习挑山工坚持不懈的品质。这是本课的重点，其实在外貌的学习的时候还是可以透渗到品德的学习的，因为他的这个朴实的外貌都可以感受到他的品质。主要是采用对比的手法，让学生感受我们游人的走与挑山工的走有什么不一样。(3)以一个点为突破口，培养学生的语文学科核心素养，教给学习语文学习的方法。文章中描写挑山工语言的段落，通过反复品读，体会挑山工的朴实，体会对人物语言刻画的重要性。另外，引导学生观察文中描写挑山工外貌的句子，分析体会从哪些方面描写人物外貌的？这样写，对刻画人物形象的作用，体会文字描写的妙处。通过学生小组合作交流，尝试练笔，学

3、习课文刻画人物形象的方法。　教材只是例子，我们在语文课堂上，应该用教材教语文，而不是将教学重点仅仅停留在教学内容之上。这节课，通过朗读品读文字，感受课文刻画人物的方法，学生也尝试练笔，语文学科素养得到了培养，课堂教学目标基本达成。