《四时田园杂兴》（二）.doc

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1、《四时田园杂兴》（二）教学设计官底中心小学张亚莉教学目标：1.诵读之中感受自然之中祥和宁静之趣。2.了解古诗写景常见手法”动””静”相衬。教学难点：自然情趣的感受.专项训练：诵读教学准备：学生课前预习字词，读熟诗文。教学流程：一、导入新课1.谁来背诵范成大反映劳动情趣的古诗.2.生背.二、识字学词出示字：长篱蛱（一）读准音1.指名学生大声朗读.2.听后由学生纠正.3.集体朗读.（二）解词义1.谈你已经理解的词义，并说说采用什么办法理解的。2.分别让举手学生谈谈。3.精要点拨：肥：果肉肥厚。稀：稀少。日长：白昼长。篱落：篱笆墙。4.指名再说，加以巩固。（三）记字形1.圈点难字。

2、2.在生字本上书写。3.同桌互相检查。三、熟读感知（一）读诗文疏诗义1.多样朗读①采用自己喜欢的方法读诗文。②集体诵读。③同桌互读。2.组内交流诗句大意。3.指名说，师点拨。4.填空：诗前两句重点抓住特点描绘出田间美景。诗后两句读出来给人一种的感受。（二）听诗文悟情趣1.教师范读，学生倾听想像。2.谈感受。3.点拨：给人一种美好生活的向往。（三）了解写景方法古诗写景常用手法：静动结合，相互映衬。前两名静景后两句动景。四、专项训练——诵读古诗（一）介绍诵读方法“起——承——转——合”前两句平，第三句转调，第四句低平。（二）尝试诵读1.自由诵读。2.小组集体诵读。（三）教师示范1

3、.小组内轮流展示诵读。2.集体诵读。五、展示检测1.指名同学展示。2.集体展示。板书设计：四时田园杂兴（二）静景农田风光祥和宁静之趣动景