《四时田园杂兴_》教案.doc

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1、23古诗三首《四时田园杂兴》四年级下册语文《四时田园杂兴》教案设计学习目标：1、朗读诗歌，感悟诗歌的韵律美和节奏。2、朗读诗歌，对照注释，理解诗句的意思。3、有感情地朗读诗文，体会诗人所表达的思想感情。教学重点：读中想象画面，读中感悟，体会诗文意境。教学难点：体会诗人在诗中所表达的思想感情。教学准备：教具准备：小黑板或卡纸预习要求：①、读课文，借助工具书学习生字。②、运用学过的学习古诗的方法，对照注释，试着说说诗句的意思。③搜集一首描绘田园风光的古诗摘抄下来。教学过程与方法：一、导入揭题同学们上一节课已经学习古诗《乡村四月》，这一节

2、课让我们运用刚学会的一些方法来感受诗人描绘的另一幅田园风光。（板书诗题：四时田园杂兴）二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡：同学们已在预习时接触了这首诗，现在我们一起来探讨。3（一）初读课文，整体感知1、出示自学指导（一）用自己喜欢的方式，读课文，注意读出诗的节奏、韵律，比一比，谁读得又好又快。2、学生自学。3、检查自学情况。①抽学生读，学生互相评价补充。②教师示范读诗文。③同学赛读，教师评价点拨。④学生齐读，读通读熟。过渡：诗描绘了优美的农家生活，让我们一起来品悟。（二）理解诗句的意思1、出示自学指导（

3、二）请同桌合作对照诗文中的注释，边读边说说诗意，比比哪组合作的又快又好。2、学生自学。3、检查学生的自学情况。①抽同学交流诗意。②其它同学评价补充。③教师根据诗意作点拨。过渡：通过理解，我们感受到了农家田园风光男耕女织，儿童学习的画面。作者的情感从中得到表现。（三）体悟诗情1、出示自学指导（三）3有感情地朗读诗文，边读边想象画面并思考：作者在诗中表达了什么样的思想感情。2、学生自学。3、检查自学情况。①学生大胆发言，说头脑中的画面，教师点拨引导，进一步体会意境。②指导朗读，读时读出感情。教师在语气、语调上作指导。③指导学生读的基础上

4、练习背诵。四、当堂训练：（1.2.3题随文训练，4题课后练习）1、抄写诗文，注意把字写工整、准确。2、说说诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思。3、填空。《四时田园杂兴》的作者是代诗人。诗描绘了夏日农人耕织以及的情景，表达诗人对的赞扬。4、把自己收集的描写田园风光的诗与同学作交流。五、学习反思。说说这节课你学到了什么知识？你运用哪些方法学习的？六、板书。四时田园杂兴农家男女描绘农家田园风光，表达了对天真、热爱劳儿童种瓜动的儿童的赞扬3