语文苏教版八年级下册写作教学之以情动人.docx

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1、《作文教学之以情动人》教学设计【上课教师】：董艳艳【学校】：云南师范大学附属官渡中学【上课时间】：2017年6月20日【学生】：八年级3、4班教学目标：知识与技能：1、通过本节作文课的习作教学，让学生学会从生活中的小细节去积累写作素材，做个生活中的有心人；2、了解抒真情在作文中的重要作用。过程与方法：1、学习抒情的几个步骤；2、能够应用以情动人的写作技巧，完成指定题目的写作训练情感态度与价值观：把课堂交给学生，让学生自由发挥，把自己作为一个即将面对初三的学生，对初三的真实心态表露出来，暗诫自己不怕吃苦、勇往直前的信心和决心。教学重难点说真话，抒真情

2、，达到引起共鸣的效果。学情分析本节课的教学对象是初二学生，绝大多数同学通过初一、二两年的作文学习和训练，已经具备一定水平的写作能力、归纳总结能力，只要老师引导得当，学生就能够通过小组合作、交流讨论等学习方法掌握抒真情的几个步骤。因此，在本堂课的教学中，老师重点是启发引导，而不是代替他们学习，更不能够像讲授新课一样从头开始对学生进行教学，完全可以把课堂交给学生，让他们亲自来体验知识获得的过程。课时设计一课时（40分钟）教学过程一、导入欣赏周华健1997年首发之作《朋友》，学生跟着哼唱。讨论：1、说一说自己最喜欢的歌词是哪几句？2、为什么这首年龄比自己

3、还大的歌，能得到不同年龄段的人的认可，并且传唱，魅力经久不衰？明确：歌词情真意切，能引起人们的共鸣。因此在作文写作中，要想引起阅卷老师的共鸣，我们就必须要“以情动人，抒真情”。二、以情动人的几个步骤1、PPT出示班会课上，同学们写给老师的几句话，让同学们找出最能打动自己的句子，并说说理由。（学生踊跃发言，老师适当点评）2、情感抒发的四个步骤:感受→感动→感点→抒发罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。因此，我们要做一个生活的有心人，处处留心，学会感动。三、课文案例诠释（PPT出示内容）1、周

4、敦颐的《爱莲说》2、朱自清的《背影》买橘子片段3、鲁迅的《从百草园到三味书屋》写景片段4、朱自清的《背影》写信片段总结寻找感点的几种方法：抓住特征感点体味生活回忆场景景物共鸣四、习作回顾（PPT出示内容）1、从生活中的小事，寻找抒发情感的点2、对于即将进入初三的我们，面对繁重的学习压力，但也别忘记了体会来自父母的关爱，学会面对困难、学会感恩生活……五、试试身手以“致初三”、“致奋斗的自己”、“致我的语文老师”为话题，任选其一进行写作。六、分享成果七、总结方法1、为情所动,有感而发①借助联想与想象②品味生活有感悟③再现场景直抒怀④景物描写表真情2、友

5、情提醒：①为真情所打动②寻感点来抒发③切忌无病呻吟