碳酸钠和碳酸氢钠说课.ppt

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1、碳酸钠和碳酸氢钠第二小组：董可教材分析选自：人教版高中化学教材必修一第三章第二节几种重要的金属化合物承前：为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料启后：为物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础作用：通过碳酸钠与碳酸氢钠的学习，能使学生认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面起重要作用教材地位和作用教材分析教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教材分析教学重难点重点难点碳酸钠与碳酸氢钠的化学性质碳酸钠与碳酸氢钠的的鉴别教学策略学生知道了物质的溶解性和溶解度的概念能正确区分酸碱盐，能正确选用指示剂检验溶液的酸碱性具有设计简单实验方案的初

2、步能力具有使用常见仪器进行实验操作的初步能力教学方法采取教师引导、学生主动参与、亲身体验学习过程的教学方法改进实验装置，进行一个演示实验，培养学生创新意识在实验探究之后再播放侯德榜及其制碱法教学过程以蒸馒头的小苏打引入课题探究一：碳酸钠和碳酸氢钠在水中的溶解性探究二：碳酸钠和碳酸氢钠溶液的酸碱性通过生活中常见事例引入新课，吸引了学生注意力，贴近生活通过对比实验，使学生认识碳酸钠和碳酸氢钠的颜色、状态、水溶性等物理性质通过对比实验，使学生认识碳酸钠和碳酸氢钠的水溶液都显碱性教学过程演示实验：碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性观看侯氏制碱法的录像通过对比实验，使学生认识碳酸钠比

3、碳酸氢钠稳定。并让学生不拘泥于课本，勇于创新，设计实验装置。对学生进行爱国主义和科学精神的教育，对碳酸钠、碳酸氢钠的水溶性与热稳定性知识学习的一个具体应用教学总结本节课的教学体现了以学生为主体、以实验为基础、以思维为核心、以小组为单位，以问题的形式，用对比的方法来开展教学的特点，即以设计实验、实验探究为主线，以思维为核心，充分调动学生主动参与、实验探究的积极性来达到预设的教学目标。并且改进了实验装置，培养学生创新意识。谢谢聆听·返回