认识钟表说课课件.ppt

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1、认识钟表义务教育课程标准实验教材杜金波认识钟表一、教材分析：《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。认识钟表教学目标：知识与技能：结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时，掌握两种书写方法。过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究与合作交流的意识。情感态度价值观：通过本课的学习，使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间与合理安排时间的良好

2、习惯。初步体会到生活中处处有数学。认识钟表教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握整时的读写方法。教学难点：整时的读写，特殊时刻的认识认识钟表二、教法与学法分析《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生学习的过程是一个自主、合作、探究的过程。而根据一年级学生年龄小，好动，爱玩，好奇心强，易疲劳，注意力容易分散这一特点。我进行如下设计：认识钟表1、激发学生好奇心和求知欲。通过猜谜语、运用多媒体课件等手段，提高学生兴趣，使他们积极参与到学习活动中。2、寓教于乐，融练习于游戏中。设计生动有趣的游戏活动，让学生

3、在玩乐中巩固知识。3、调动学生多种感官参与学习。通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，主动参与本节课的教学活动。认识钟表三、教学过程创设情境，激发兴趣自主参与，探究新知应用新知，解决问题教师引导，学生总结设计意图：在于吸引学生的注意力，营造生动有趣的学习氛围，为学习新知创设良好情景。有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？谜语钟表121234567891011时针分针钟面上有12个数12个大格2、学习整时的认、读、写。这是这节课的教重点及难点，学生通过

4、观察例图中的8时、3时、6时时针与分针所在的位置，经过对比、讨论、交流，最后达成共识：当分针指着12，时针指着几就是几时。（三）学以致用，解决问题。这一环节我融练习于游戏中，寓教于乐，让学生在玩游戏中巩固知识。1、小明一天的作息安排。用课件出示小明的一天，让学生说说“什么时间他在做什么？”（先小组内说一说，后汇报）讨论：小明9点在做什么？为什么会有两个9点？学会使用：上午、下午、晚上等词准确说明时间。（三）学以致用，解决问题。2、我拨你说游戏。4人小组，一个同学拔时间，另三位同学书写时间，并说出钟表所表示的时刻及在这时刻一般在做些什么事情，大伙一起当裁判看看他说得对不对

5、说得好不好。互相轮流玩。3、闯关练习第一关：连一连课后练习题1第二关：猜一猜课后练习题3第三关：说一说课后练习题6（三）学以致用，解决问题。设计意图：在还未学24时表示法时，结合学生生活经验尝试使用上午、下午等词明确的表示时间，懂得钟表每天转两圈。利用小游戏、小组合作等形式展开练习，提高学生学习兴趣，巩固知识要点，并起到互相检查指正的作用，将知识掌握情况反馈获得全体化，从中给学生渗透“要做个合理安排时间珍惜时间的好孩子”这一思想，完成情感教育目标。（四）总结全课。说说在这节课里你学会了什么？你是通过什么方法知道的？设计意图:将学生对零散的知识要点在记忆中得以概括集中，加

6、固记忆。认识钟表设计意图：简洁明了的板书便于学生明确本课的知识要点，正确的书写整时，提高教学效果。五、板书设计认识钟表8时3时6时8：003：006：00请珍惜时间